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9常见教学问题的简单解决方案

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听着我的Mark Ba​​rnes采访(成绩单):


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避免解决问题非常容易。这发生在每个人身上:这一年的大部分时间已经过去了,你已经有了日常工作,无论你可能有什么问题,你现在基本上已经接受了它们。修复它们会花费太多时间。解决方案可能太复杂了。

不必要。

我的朋友马克·巴恩斯(Mark Barnes)是一位经验丰富的教师,写过六本教育书籍。他认为,我们可以从明天开始着手解决许多教育方面的挑战。这一理念是2015年我们一起写的书的指导原则,黑客教育:每所学校的10个快速修复。从那时起,巴恩斯发表了八个其他黑客学习书籍。他知道你没有时间阅读堆栈的研究沉重的理论书籍。您想要立即使用的答案。使用本系列,他的目标是为教育者提供“黑客” - 可以立即实施的-Solution。

马克巴恩斯

为了让您在本系列中找到的各种解决方案的采样,我们将从每本书中看一个想法:九个简单的想法,可能对学校学习的学生有很大影响。虽然每个黑客都有一个全面实施的蓝图,但我们会看看你如何立即开始。当你完成阅读时,你应该找到一个你可以在学校尝试的那个。我们走吧。

1.学生科技大师

黑客教育:10个快速修复每个学校

问题:在你的学校没有足够的技术支持。你有技术,但当教师或学生需要帮助时,或者出现问题,一切都会发生静止,因为你现在的技术支持人员没有人力来处理它。

解决方案:一些学校正在培训学生团队,为学校提供基本的技术支持,甚至是初级水平。这些学生参加工作人员的新技术培训,在课堂上使用新技术或具有挑战性的技术时担任助教,甚至为学生和教师举办自己的培训课程。如果学生接受了处理和预防较低级别的问题的培训,这就解放了付费的技术支持人员,使他们能够专注于更复杂的问题。

你明天可以做些什么:建立一个真正的技术团队需要一些时间,但很快,你就可以列出一个你知道的非常精通技术的学生名单。在他们的名字旁边,列出每个学生精通的工具。把这张清单放在教室里的公共场所。然后,下次学生使用一项技术时,让他们去找那些知道该工具的学生寻求帮助。

2.启发板

写作:将作家工作坊变成创客空间的5个教学策略

问题:在写作课上,学生们有时对写什么想法反应很慢。

解决方案:在教室里献上一堵墙作为灵感委员会,一个学生可以放置图像,引用,粗糙的想法,他们正在考虑写作的故事的开放线的地方,任何激励它们的东西或显示灵感碎片。这让学生的头部和进入公共场所的想法,他们可以产生新的新想法。“学生们提出了一个想法,然后别人可能会看到这个想法和去,”哦,我喜欢那样,这让我想到了这一点,“巴恩斯解释说。“他们正在思考董事会,然后开始讨论这些想法,并最终转向这些故事和项目和写作。”

你明天可以做些什么:把公告板上的所有东西都清理干净,让学生带一些能激发他们灵感的东西挂在公告板上——可以是一句名言,一幅图片,一首诗,任何可以贴在公告板上的东西。您可能需要首先对其进行建模以使其运行。如果你教超过一节课的作家,你可以为每节课创建单独的板子,或者把它们混合在一起。

3.透明地跟踪进展

黑客评估:在传统的成绩学校分级10路

问题:传统级别书籍提供了学生进度的非常有限的照片,学生没有追踪其增长的所有权。

解决方案:让学生在一个“透明的”空间中记录自己的进步,例如一个谷歌文档,学生、老师和家长可以随时查看。他们记录的信息将取决于学生的年龄和主题领域,但文档将变得更有价值,如果你要求学生超越数字:记录每个任务,他们得到的反馈,被测量的标准(s),他们的目标设定在回应反馈。

你明天可以做些什么:选择您要使用的记录保存系统 - 理想情况下,它将是云中的东西,例如Google Doc,但它甚至可以是纸张上的图表。让学生记录他们最近的任务的结果,包括他们获得的反馈以及未来增长的目标,基于该反馈。告诉学生你仍然只是在尝试这个并获得他们对系统如何随着时间而发展的反馈。

4.“潮流”

破解共同核心:在标准化世界中惊人学习的10个策略

问题:学生们需要在所有学科领域增加词汇量,但我们最常用的词汇教学方法是枯燥的,不会导致长期记忆。

解决方案:让学生以各种方式构建词汇单词的含义而不是进行传统的字典和句子写作。这样做的一种方法是用刀具Padlet,就像网上的软木板。通过为每个单词创建一个小板,学生们都可以贡献自己的定义、句子,甚至链接到在上下文中使用该单词的视频或文章。betway必威推荐代码这种多样的工作将给学生一个更全面,难忘的经验,每一个单词,他们也会有更多的乐趣。

你明天可以做些什么:开始使用一个单词:选择一个学期,学生通常在主题区域出错并为它创建一个Padlet。(如果您的学校在Tech亮起,则可以使用一张纸或一部分公告板。)然后需要15分钟,让学生贡献定义,句子,图像,视频或其他资源以肉体betway必威推荐代码那个词。留在过程中,因此您可以纠正任何误解。一旦孩子习惯了这个过程,它可以重复其他单词。

5.播放学生的声音

黑客领导力:老师、学生和家长喜欢的10种优秀领导者激励学习的方式

问题:大多数教育工作者表示,他们希望“给学生发声的机会”,但他们并不总是知道如何做到这一点。

解决方案:使用播客和直播,我们可以直接播放学校和社区的学生声音。学生可以谈论对他们有关的主题或事件,或者他们甚至可以分享自己的写作件或课堂项目。与这些播客和广播的链接可以通过学校网站,时事通讯或社交媒体账户共享。

你明天可以做些什么:您可以使用自由工具,从实际上有学生记录和发布播客Spreaker,这允许用户从移动设备录制播客。为了时间,您可能希望为学生提供初学者主题或问题,但一旦学生习惯了一个平台,让他们拿缰绳。

6.OPB(其他人的书籍)

黑客识字:5种方法将任何教室转变为读者文化

问题:学生们需要为了娱乐而阅读,但是你的教室里没有足够的书,你也买不起更多的书。

解决方案:用父母、社区成员和当地企业捐赠的“别人的书”建立一个大型的教室图书馆。大多数人家里都有一些他们乐意捐赠的书;他们只是需要被询问。然后联系你的公共图书馆——大多数图书馆会定期清理书架上的书,为新书腾出空间,许多图书馆会很乐意把这些书捐赠给教室。请记住,这些书不一定是虚构的:如果学生阅读烹饪书、DIY家庭项目书、吉尼斯世界纪录的旧副本,以及任何不适合在学校阅读的东西,他们的阅读能力就会提高。

你明天可以做些什么:向员工和父母发送电子邮件,解释您正在尝试做的事情并要求他们发送在二手书籍中。然后开始清除一些货架!

7.名人情侣昵称游戏

Hacking Engagement: 50 Tips & Tools to Engage Teachers and Learners Daily

问题:记住学生的名字对建立人际关系至关重要,但快速记住很多名字很难。

解决方案:与媒体创造名人夫妻的名字混搭(思考Brangelina),您可以构建类似的混搭,为使用他们的名字和姓氏和姓氏创建唯一的昵称:Jason Matthews成为JMAT。Rhianna Johnson成为RJO。让学生提供自己的建议,直到找到一个恰到好处。虽然您最终需要学习学生的真实姓名,但这些昵称可以比标准的名称列表更快地帮助您的内存。

你明天可以做些什么:显然,如果您正在阅读这一学年的开始,您可以计划尽快与您的学生一起玩这款游戏。但即使你已经进入一年,你已经知道每个人的名字,游戏都会在你有几分钟的时候做出有趣的粘合活动。

8. Boomerang模型

黑客作业:激励课外学习的10个策略

问题:当涉及到家庭作业时,学生缺乏独立解决问题的能力,过于依赖父母“告诉他们怎么做”。

解决方案:教授父母如何使用Boomerang模型,使学生能够找到自己的家庭作业问题的解决方案。巴恩斯解释:“所以他们来找我,他们说,'爸爸,我需要帮助。我没有得到它。“我要回应,'你怎么能帮助自己?你可以使用哪种策略,也许你还没有尝试过?你应该在哪里开始,因为你错过了真正的起点?你有什么证据来支持这个?“如果他们说,'这是对吗?Should I do this this way?’ I can say, ‘Well, what evidence do you have?’ We don’t want their automatic response to a struggle to be, ‘I need help from a teacher,’ or ‘I need help from a parent.’ We want them to help themselves.”

你明天可以做些什么:创建一个问题列表,家长可以“回巢”给他们的孩子,然后自己练习使用这些问题,这样学生就会习惯倾听和回答这些问题。通过时事通讯向家长介绍这一概念,或者最好是通过视频来演示它是如何做到的。

9.问题旋转木马

攻击基于项目的学习:在教室里PBL和询问的10个简单的步骤(即将推出)

问题:当学生们在做一个小组项目时,他们有时需要新鲜的想法来从各个方面看待项目或问题。

解决方案:“问题旋转木马”由学生分组工作开始,以产生一些独特的东西:一个想法的草稿,一个问题的解决方案,某种形式的陈述的开始。然后学生和他们的小组轮流学习其他小组的产品。在每一站,他们会给原来的小组留下问题;这些问题有助于澄清产品,消除误解,指出问题,并调整最终结果。

你明天可以做些什么:下次当你让学生们分组产生某种独特的想法或解决方案时,让学生们轮转提问以激发更深层次的思考。


浏览完整的黑客学习系列库

这里提出的想法只是你能在每本Hack Learning书中找到的解决方案的一小部分。越来越多的书一直在增加,所以定期回到这里看看有什么新的。


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12评论

  1. 杰夫陶器 说:

    嘿jen,
    在我生命中的许多个人方面,我也很感谢你的博客/帖子/思想。必威体育网址视讯平台听到你的声音拉动我的想法并不只是为了最好的教学实践,而是为了我的学生的需求,这是一个很好的休息。
    快速问题:在哪里购买整套黑客系列书籍的最佳地点。我在想我的plc圣诞礼物。

    Renton HS, Renton, WA

  2. 苏佩里 说:

    仁,
    发现您的播客和网站丰富了我自己的教学方法,现在我的教学候选人。作为一名与本科生一起工作的艺术教育者,拓宽他们对成为一名超越领域特定内容知识的艺术教师的理解一直是我的一项使命。正如你激励我一样,我也希望激励他们!谢谢你帮我解渴。你提到的书都送人了吗?

  3. 劳拉 说:

    嗨Jen&Marc
    有趣的是,我上周发现了所有这本伟大的黑客书籍。我在我的床上阅读了Hyperdocs,突然,伟大的亚马逊建议我黑客作业。我读了第一个样本,然后出现了其他标题。我阅读了包括黑客评估的所有样本,这是我的最爱之一。我不确定那天晚上买哪一个,我挑选了50个黑客参与。只是喜欢它!我最喜欢的部分是我明天可以做的事情。伟大的工作,我会在这个系列中买更多的书。令人敬畏的工具来破解我的教学实践。

  4. 阿玛莉亚 说:

    嗨,珍,
    我真的对你的问题#8真的很感兴趣,学生在家庭作业上解决问题并依靠他们的父母来寻求帮助。我是一个保存数学老师,所以我们真的旨在帮助学生成为良好的解决问题。I thought your proposed idea of teaching parents how to use the Boomerang Model of responding to their children’s questions with targeted questions that empower students to find their own solutions was a really great idea because it reinforces what they’re being asked to do in the classroom. I also really liked your next steps of compiling a list of example questions for parents or making an example video. My only thought is that some parents might not see the benefit in this approach and might see it as being more work for them. How would you justify the boomerang method to a parent that isn’t convinced it’s useful?

  5. Marissa Fernandez. 说:

    我喜欢所有的主题......在这个网站上,希望我有...
    我是一个想要更多知识的老师......

  6. 感谢您为常见的教学问题提供了一套有趣的解决方案。只有一个让我失望:第6名,OPB。没有提到图书馆或图书管理员吗?学校图书管理员渴望与教师合作,促进课外阅读,他们是最好的,最吸引孩子的书籍专家。城市图书管理员也是支持和信息的重要来源。在推广课外阅读方面,老师并不需要孤身一人。

    • 嗨Suzanne,

      谢谢你的提醒。我绝对不是有意在这里忽视图书管理员的价值!这篇文章的重点是给老师们他们可以自己采取的行动,而不需要依赖学校的预算。在那些图书馆里有大量书籍的学校里,缺少书籍可能不是一个真正的问题。但对于资金不足的学校,教师可能需要更加足智多谋。我很高兴你指出了图书馆员的知识,知道什么书最吸引人;不管学校的预算如何,这种知识总是非常有用的。

    • 大点,苏珊。最近,我和学校里一位很棒的图书管理员一起参加了一次主题图书展。我们的图书管理员艾米在图书馆周围摆放了几十本与我们当前学习单元有关的书。它们是按体裁分类的。学生们花时间浏览选集并选择书籍。这是一个很好的方式来扩大教室图书馆,把学校图书馆融入我们的班级。

      谢谢你的分享,Jenn。

    • 雪莉酒 说:

      不幸的是,在像我这样的地区,图书馆员和媒体专家都由于预算限制而被删除在高中。“媒体专家”现在只是一个临时值班人或学校助理。媒体中心已成为存储教科书和结账Chromebook的某个地方,但它不再是获得真实书籍或从那里工作的专家学习的地方。它非常非常悲伤。

  7. 特蕾西以挪士 说:

    喜欢这一集!它让我很高兴阅读并重读黑客书籍。如此实用和鼓舞人心!谢谢!!

  8. asutosh. 说:

    做得好!

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