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六角形思维:一个丰富多彩的讨论工具

2020年9月11日


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听一听对贝茜·波塔什的采访:

教学频道ul xplorlabs.


虽然六角形思维在商业和创新领域并不新鲜,但它正在走进教室。这是一种考虑想法之间联系并找到这些联系中的细微差别的方法。如果你正在寻找一个新的讨论和批判性思维的框架,这可能就是你想要的东西。

这个怎么运作

当你把一个想法放在六边形上时,它有六条边,在这六条边可以和其他想法建立联系。当你把不同的想法放在不同的六边形上时,关于在哪里连接的讨论每次都会不同。

越战时期的六边形
(点击所有图像以获取特写视图)

如果你给7个人同样的7张想法卡,你认为你会得到同样的7张互相连接的六边形的网吗?人们会用同样的方式解释这些联系吗?

不。

真的,这是六角形思维的美丽。它提供了一个完全创意讨论的跳板。当你给一小群学生一个六边形甲板并要求他们连接它们但是他们选择了,每个小组都会出于不同的原因与不同的网站提出不同的网站。一路上,他们希望彼此询问并深入挖掘卡上的概念,争论哪个想法与一个重要的概念相互连接,哪个例子应该得到其中一个珍贵的六个方面。

一步一步的

让我们想象一下你的学生小团体,每组都盯着美丽的六边形甲板。

怎么办?

我建议你第一次参加这个活动时,可以给出如下的指导:

一旦你有了六边形的集合,是时候让你的团队开始在它们之间建立联系了。你们现在的对话将是关于如何以及为什么你认为不同的想法和选择联系在一起。每个人都有不同的看法,这没关系。继续说,直到你找到真正的联系。当你讨论你的观点时,用文字来寻找支持性的证据来证明为什么你认为你的联系是强有力的。

每个六边形最多可以连接六个其他六边形。不断地排列,直到你觉得你已经得到了最结实的六边形网。然后开始用连接箭头解释你的连接,写下为什么你要在关键六边形之间创建交叉点。

小组中的每个人都会做出不同的贡献,这没关系。你需要让人们倾听和移动片段来创建网络,人们辩论,人们提问。

在讨论结束时,您应该有一个互联的概念网以及明确说明的连接。如果您正在使用纸六边形,磁带或将它们粘在另一张纸上以确保它们,或拍摄完成的网页。如果您正在数字化工作,请提交两个幻灯片:已完成的六角形Web,然后用您的解释幻灯片。

这里有很多房间为学生提供独特的方式。对我来说,活动的一部分是学生认为每个人都可以承担不同的角色。

两个例子

让我们看看在你的教室里会是什么样子。在这种情况下,我将分享谷歌幻灯片中创建的数字例子,因为今年你可能会通过在线渠道领导你的讨论和小组活动。但如果你能使用纸上的六边形,也同样很棒。

例1:英语语言艺术

首先让我们来看看英语课程的六角形思考讨论,包装单位1984年

下面是设置,术语列在单独的(可移动的)文本框中。

现在学生可以讨论他们的项/六边形的位置。在这种情况下,他们将进入谷歌幻灯片,然后在幻灯片上拖放他们的项,并在他们决定放置它们的位置时将它们放入六边形的网中,而不是四处移动纸上的六边形。

现在,学生们在他们希望的情况下取得了联系,他们需要解释他们的选择。这可以在很多方面进行:

偷看书面解释看起来像上面图片的网络的样子。在这种情况下,学生正在分享五个解释,但您可以调整以满足您的需求。某些连接总是比其他联系更有趣 - 那些生成最争议的争论,令人惊讶的人,其中三个关键部分链接在一个地方。让学生写入或呈现关键连接,而不是每一个单一的关键连接。

示例2:科学

现在让我们来看看它如何看待科学课程。想象一下,您正在回顾一个全球变暖的单位,帮助学生审查大想法。

在这个版本中,学生可以移动六边形和术语,创建任意数量的不同的网。然后他们使用连接箭头指向他们将要详细解释的交叉点。

学生团体讨论可能性,在他们走的时候拖动六边形和条款。最终产品可以看一百种不同的方式。

一旦他们创建了他们的网络,他们就会做出解释。

创造你的六边形思考平台

您可以使用已经内部的术语创建六边形的甲板(让您的学生帮助您删除它们!)或打印空白六角形表并邀请学生团体集体讨论讨论前的概念。

无论你是如何创建它们的,你都希望六边形牌组能够充满你最近的课程工作的关键思想,以及跨学科和现代世界的有趣联系。六边形思维使得跨学科和将相关的现代联系带入讨论中变得容易。

至于制作形状本身,有很多节省时间的选择,无论你是想使用数字六边形还是纸质的。

数字六边形

纸六边形

任何纸甲板的有趣补充是一组连接箭头。打印几个泡沫箭头(再次,PowerPoint ShapeS工具使其在纸上轻松投入,为学生提供在关键交叉口。让学生用他们的连接解释填充它们。粘滞笔记也将良好。

想知道如何划活这一点?

有几种方法可以给六边形的思维评分。你可以让每个人在最后对自己的贡献写一篇简短的反思,然后打分。你可以把它作为写作作业的跳板,要求学生解释并论证讨论中的关键联系,然后打分。你可以让学生在Flipgrid上展示一个关键连接。一件容易的事。

但我想也建议一个稍微复杂的选择。最近我采访了Sarah Fine,合作社寻找更深层次的知识.她在美国高中进行了多年的研究后发现,我们很少要求学生在我们的核心科目上真正合作,所以我们并没有真正在他们之间创造一种相互依赖的文化。他们不能利用自己的天赋为团队创造的最终产品做出贡献,尽管现实世界的项目通常就是这样的。相反,我们更喜欢她所说的“步调一致的学习”。每个人都必须分别做同样的事情。

所以也许是为了六角形思考,你级决赛群体。你让孩子们分享他们的不同优势如何允许他们为最终产品做出贡献。

也许有些孩子是超级头脑风暴,提出了许多伟大的术语和想法,以便在六边形上放在六边形。这些小组中的一个或两个学生在刻字和绘画方面很棒。他们可以创造条款和想法的美丽视觉表征。也许有些学生在领先的讨论中闪耀。也许有些人在制作空间和视觉连接时是自然的,并且可以帮助将六边形移动到他们收听小组时。也许有些是优秀的倾听者,可以根据他们从其他人听到的内容进行关于连接的笔记。也许有些人是良好的调解员,当讨论变得激烈时,他们可以帮助找到共同的地面和平静的辩论。

如果你走这条路,我真的认为有必要提前讨论一下工作场所中的项目团队是什么样的,以及人们如何以不同的方式做出贡献。然后,在最后,你可以让孩子们写一段关于他们如何基于自己的优势和技能做出贡献的短文,以及他们是否对小组动态的结果感到满意。

变化和增加

个人或合作伙伴

这肯定会作为个人分配或伴侣的提示。但是对于一个小团体,你会在哪里得到更多的观点来放置什么,这可能很好。您可能会考虑让学生在与合作伙伴或团体中单独工作的选项。

增加视觉效果

如果你和你的学生是粉丝sketchnotes.或者one-pagers,您可以随时将视觉图层添加到六边形。邀请学生用代表性图像说明他们的概念,并从他们的文本中添加引文,为每个想法带来更多含义。

这肯定没有必要,但为讨论和最终显示概念Web的最终显示增加了维度。

六角One-Pagers为长的路要走

画廊走

Once your students have completed their webs, you can do a gallery walk to see each other’s concept webs and check out the connections their peers have made (this can be done online through a collaborative Google slides presentation), or have each group in turn present briefly back to the class about some of their most interesting connection points. The hexagons that caused the most debate will probably be the most fun to share back, and everyone will get to see how others mixed and matched the same hexagons in unique ways.

当你把六边形思维带入课堂——无论是在网上还是当面——你为讨论带来了新鲜的火花。你的学生将以新的方式看待事物,因为他们寻求连接广泛的想法。如果你发现今年在孩子们适应新环境时很难让他们说话,那么你肯定不是一个人。六角形思维可能是你正在寻找的工具,以帮助你的类在这个过渡和回到他们的批判性思维区域。

回来再来吧。
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24日评论

  1. 劳拉银 说:

    这真是太意外了!周四,我在我自己的谷歌驱动器的一个随机文件夹中发现了六边形思维,然后这个播客在周五出现在我的苹果播客中!我很高兴用六年级学生的六边形思维作为一页纸的总结评估,和我的七年级和八年级学生结合QFT来启动本周的研究。谢谢你在正确的时候帮我理清头绪。

    • 劳拉,这太棒了!我很高兴这张播客在正确的时间来到你身边。你的计划立即使用它听起来很棒。

  2. 这是个好主意!它要求学生批判性地挖掘并思考,以及数字地进行数字化,这正是我正在寻找的!非常感谢分享!

  3. 伟大的工具和方法。

    我很期待和我的学生们一起尝试这个。

    谢谢将此放在一起!

    • 嗨,马特!很高兴你们能尝试六边形思考——我认为你们和你们的学生会发现这是一个很好的工具。谢谢你的赞美!

  4. Betsy. 说:

    我就是喜欢这个!我迫不及待地想知道如何尽快在我的课堂上使用这个!有没有一篇博文是关于使必威体育网址视讯平台用六角形的单页寻呼机(比如Long Way Down的例子)或模板的?今年我使用了草图笔记,我喜欢这种混合的想法!

  5. 帕特丽夏 说:

    这是太棒了!

  6. 桑迪 说:

    这个想法看起来很有趣。自从我教三年级以来,我一直在想办法把它用在低年级学生身上。有没有人对一个主题或概念有什么想法,可以很好地将这个活动用于较年轻的学生?

    • 你好,桑迪,
      我认为这对年轻的孩子来说会很棒!在年初,在建立社区和关系周围的想法做什么?您还可以包含一些课堂规范和期望,并思考如何将其融合在一起?我也认为它可以适用于与年轻孩子的科学单位。

  7. 伊丽莎白 说:

    这很棒!

    我是否有权打印这篇文章并将其交给我学校的每位教师?

    谢谢你!
    伊丽莎白

  8. 朱丽叶 说:

    这是批判性思维,合作和参与的伟大工具。
    我可以和我的员工分享这些信息吗?我们这学期是完全远程的,我看到这在休息室可以很好地工作。

    谢谢你!

    朱丽叶

  9. 吉尔史蒂文斯 说:

    我想知道形状是否可以调整?- 例如“三角形”思维,使年轻的学生不受联系的数量不堪重负。

  10. 喜欢这个主意!这让我想知道我该如何改变它,并在它的基础上使用“hexaflexagons”,这是我在过去的几年里对学生们使用的。

  11. Kailee麦伦 说:

    我最近在与新老师的专业发展中使用了六角形思维。我使用了各种各样的课程规划术语,比如标准、专注技能、卡根结构、形成性评估、总结性评估、目标等等。这个活动促使我的老师们与这些术语建立联系,但也让他们意识到课程规划中最重要的部分,因为一些术语是如何与其他术语联系起来的。六角思维也让我了解了我们的新老师是如何计划的,以及下一步我如何支持他们创建更强大的课程计划。谢谢你的好主意!我甚至有老师很兴奋和他们的学生一起尝试这个活动。我能给的最好的专业发展就是当老师们带着想法和灵感离开的时候!

  12. 詹姆斯·哈丁 说:

    这是协作和批判性思维的好主意!伟大的混凝土到复杂!

  13. 罗伯特W布依 说:

    我真的喜欢这个主意。我很快就会使用它!

  14. Marsheild Marlow. 说:

    学习六角形是很棒的,他绝对批判思考扩大学生的思想!

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