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什么是创新课?为什么需要?

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听着我的唐湿蒂利采访(成绩单):

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我一直听到它:世界正在发生变化,学校需要改变。我们很多人都意识到,我们不应该再依赖旧的模式,我们只是把信息倾倒到学生的大脑里,然后他们会反刍回来。我们今天生活的世界需要更多的人:解决问题的能力、创造力、协作能力、创新能力、迭代能力,以及为根本不存在的问题设计解决方案的能力。我们现在的学校教育方式并没有为孩子们提供应有的教育。

这是一个很好的信息,一个真正的信息,但经常,那条消息让我们挂起。我们沿着,我们同意事情需要不同,但随后我们又回去做了更多或更少我们一直在做什么,因为我们不确定如何改变学校。

幸运的是,越来越多的人开始弄明白,这部分特派团在这里是与你分享他们的想法。在过去,我已经采访了这位教师阿波罗学校这是一个融合了历史、英语和艺术的创新项目,在宾夕法尼亚州的一所公立高中内运行。我和史蒂文·里兹谈过,他的城市园艺项目改变了他的布朗克斯课堂和学生的生活。而且我也讲述了这个故事未充分利用的中学图书馆在俄亥俄州,该公司将其空间完全重新配置为一个协作、灵活、技术丰富的学习中心,现在一直处于忙碌状态。

现在让我们来看看21世纪学习的另一个模型,在印第安纳高中提供的一年长的选修课,学生设计和执行自己的激情驱动的项目。该课程称为创新和开源学习,老师的名字是唐Wettrick.在我们的播客面试中,唐告诉我课程如何工作,他如何构建它在他的学生的问责制和自由中,以及他在过去的六年中如何改变和改进该计划。我们的谈话的关键点总结如下。

唐Wettrick

我希望当你们学习这门创新课程时,你们会开始思考如何在自己的学校实施类似的东西;如果不是一个完整的班级,那么可以参加课外俱乐部或退出项目,这对一些学生来说是一种区别对待的方式。想了解更多关于唐的课程以及它是如何运作的,请访问唐的网站,startedupinnovation.com在那里,你可以找到他的播客、Facebook页面和YouTube频道的链接,他在那里分享记录学生在课堂上作业的每日视频日志。

这是什么课?

课程的官方名称是“创新和开源学习”。六年前跳动开始教它作为延伸天才小时在这里,学生们从事自己设计的项目,专注于他们感兴趣的主题。

虽然湿漉漉的是在一个基本的环境中发现天才小时工作精细,但在高中实施时不容易,那里时间被分成不同的内容地区,教师的余量少。所以六年前,他将课程介绍为一年长期的选择。

在Wettrick的课堂上,学生可以单独完成项目,也可以选择以小组的形式设定一些目标。

它实际上是如何工作的?

第1部分:创新

课程的前七八周弥补了“创新”阶段:这看起来更像是传统的课程,湿漉漉的是在今年剩下的时间准备学生的大量直接指导。

在这一阶段,学生将被引入创新的概念,并被教导以不同的方式思考学校可能是什么样的。Wettrick通过让他们接触一系列的想法和活动,打开了他们的思维,以新的方式思考。

“我们有几个我们正在观看的谈话会谈,”他解释道。“我们会玩几场比赛 -Disruptus是如此简单,有趣的游戏,让很多东西。我会给他们一些赛斯·戈丁(Seth Godin)的书中的简短节选关键.我让他们听播客。我会给他们看托尼·瓦格纳的电影剪辑最有可能成功.我会告诉他们所有的紧迫性,所有这些媒体都在说“学校应该改变,学校应该改变,学校应该改变”。’”这有助于学生理解课程的重点,以及它将要求他们如何以不同的方式来学习。

在恢复学生的思维时,Wettrick还通过他们需要的工具和技能来装备他们需要的第二阶段,他们实际上将设计和实施自己的项目:

第2部分:开源学习

在这一年剩下的时间里,学生们可以做他们自己的项目。有些人每两周做一个不同的项目,而其他人则在一个长期项目的增量阶段工作。

Wettrick用的是首字母缩写罗斯ira来描述他们的创新周期。在这种情况下,它与财务无关,而是思考一个想法的过程,并将其贯穿整个过程,直至其实现。

R =实现
在这一步中,学生们正在注意事情,思考需要解决的问题。“去观察事物,”wetrick告诉他们。所以他们会有这样的认识。比如,‘哦,我的天哪,’然后当他们这么做的时候,我会让他们记下来。”

o =开放讨论
在这一阶段,学生们会与小组的其他成员讨论他们的想法,Wettrick说这可能会带来挑战。“你认为可能是一个好主意,你大声说出来,然后轮到其他人来战斗了。”这就引出了下一步。

T =斗殴
这是开放讨论的一部分,学生通过通过他们说话来改善他们的想法 - 这通常可以是“争论” - 其他人。

H =均匀分组
随着学生塑造目标,他们开始与可能想要朝着同一目标工作但具有不同的技能组合彼此的不同技能。

开放讨论是创新过程的重要组成部分。在这些会议期间,学生们挑战对方的想法,最终有助于改进它们。

一旦想法就位,实现就开始了。

我=想象
这是学生制定行动计划的地方:“什么是击键之一?”韦特里克说。“什么是原型1号?什么是电话一个?什么是连接?“

r =反射
在完成第一个两周的目标后,学生们会反思自己的进步,诚实地看看哪里出了问题,并庆祝成功。

=调整
最后,学生根据他们到目前为止所取得的进展设定新的目标以及他们学到的课程。

这个视频更详细地探讨了ROTH-IRA框架。

学生们如何知道该做什么?

如果学生已经知道他们想为他们的项目做什么,所有这些听起来都很好。但是,在一个明确告诉他们该做什么的系统中生活了多年的学生,需要一些时间来适应这种自由。

Wettrick教学生如何倾听他们在日常生活中听到的对话。“当你听到人们说,‘你知道什么最糟糕吗?他们的耳朵在说:“什么?”“有钱可赚。有许多问题有待解决。所以他们成为解决问题的积极探索者。”

一旦学生越来越多地倾听问题,他们的下一步是选择适合他们兴趣的问题。“挑选你的车道,”湿漉漉的告诉他们。“如果你真的进入社会正义,环顾四周。你能做什么来解决它?不要去抗议它。你会怎样做?如果你的是动物残酷,你要做什么?如果你的是赚钱,你打算做什么?“

在他们开始为项目设定目标之前,学生必须获得批准的项目。项目必须满足Wettrick调用的内容三分法“规则一:你对这份工作充满激情吗?这个很简单,”他说。“第二,你在这方面获得了什么技能?”第三,除了你,还有谁从中受益?因为我不在乎你是否成功。我希望你能赋予他人力量。”

这里有一个例子:一个学生想专注于当日交易。他对此有着明确的热情。“他说,‘兄弟,我在赚钱。我想赚钱,’”Wettrick说。虽然他的技术不太好,但他致力于学习。但到了第三条规则,这个计划没有达到标准,所以Wettrick没有批准。因此,这个学生决定成立一个股票俱乐部,在那里他可以教授其他学生他所学的东西,并用模拟的钱做日内交易。然后他的项目被批准了。

有些学生第一次就能得到规则3,就像这两位在非洲建学校的学生:

看看其他的学生项目:

你如何持有学生负责?

作为项目提案的一部分,学生们为自己设定目标。学生们每两周以博客、播客或视频的形式提交关于他们目标的反思。必威体育网址视讯平台他们还会和Wettrick讨论他们在目标上取得的进展。最终,他们的成绩是基于他们的反思质量和他们达到自己设定的目标的程度。这段视频解释了这个过程:

了解更多

所有这一切只是一个小型样本,以及他的学生在线在线分享他们的过程。如果您有兴趣在学校开始创新课程,请访问Wettrick的网站,开始了.另外,看看他的课程论课堂上的创新。

在这一点开始了YouTube频道, Wettrick和他的学生发帖每日vlogs.关于他们的工作。

Even if you’re not quite ready to go as far as pushing for a full course like this one, my hope is that this model will provide one more template we can all use to rethink the way we’re doing things now, one more approach to making school a place that gives our students a chance to practice solving problems for the rest of their lives. ♦

这里还有更多。
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11评论

  1. 莎拉 说:

    这是否借鉴了蒙台梭利学习模式?个性化的、学生驱动的学习听起来类似。

  2. 优素福阿布达拉Hassaballa 说:

    喀山路-塔明阿赫利亚大院(2)楼(301)

    我是否可以将该文章翻译成阿拉伯文,并以流利的英语发表,以保证所有细节

    • 你好!这是一个霍莉,客户体验经理。听到这种教育学资源的崇拜将达到阿拉伯语的观众真是太好了!biwei必威betway是的,只要对原始帖子的作者给予jenn的正确归属,并且您提供了一个链接,所以人们可以用英语阅读原始的英语。非常感谢与我们一起检查!

  3. 丹尼尔 说:

    它也可以在中学水平完成!我开始与自己的想法带来。我有关于制造商教育,天才小时和PBL旋转的想法。我转向读书,最终遇到了唐湿漉漉的书。我在我的想法和他已经在做什么之间吹走了许多相似之处。我伸出去,唐是一个巨大的帮助!我去年与他和他和他的学生和他的学生一起出现谷歌环聊会议。我现在已经完全实施了我的类似版本。谢谢

  4. 刚刚在LM_NET(国际图书馆员的listserv)上看到一个关于一个新的创新网站的帖子。它看起来很有帮助,所以我在这里分享了这个网站的URL和原始帖子的一部分。
    https://theinnovationdestination.net/
    “对于那些参与您学校创新活动的人,创新目的地网站是在凤凰委员会的美国学校图书管理员协会的学校图书馆员和教师的接受观众。本网站部分由美国博物馆和图书馆服务(IMLS)研究所的国家领导资助。本集其完全免费的网站的目的是提供一站式网站,其中包含与青年和创新有关的大量信息。对于成年人来说,它提供了鼓励,激励,支持,指导和向他们的年轻创新者提供的资源,以及为成年人的资源和培训。它也是一个年轻的创新者自己,他们自己,可以独自观看视频,找到读(小说和非小说)的好书,更多。“betway必威推荐代码
    Ruth V.小,博士,项目总监,年轻创新者项目
    雪城大学信息学院

  5. 这个播客继续用很棒的想法吸引我。谢谢你,珍妮花。

    什么不和学生一起做什么是美妙的。调查显示,雇主想要解决更多问题,团队技能,沟通技巧。奇怪,他们没有提到创新。他们想要的所有技能都在这里教授。创新的技能将使他们和社会很好。

    荣誉为他的三分之二而不是W。这是一个优秀,简单,但深刻的方式,可以组织在课程中发生的个性化。

    我在新的大学普通教育中撰写了一篇关于可转让能力的帖子,但在它正在进行的例子上是短暂的。唐的工作是捕获许多积分的一个例子。请参阅框架,从常见的就业技能和普通教育的飞跃框架中合成:https://head4knowledge.com/2017/11/04/transferable-competency-framework/

  6. 斯泰西病房 说:

    我是加利福尼亚州棕榈泉附近的沙漠温泉高中教育学院的协调员。我的11年级Ed Scents学生正在研究一个项目来设计未来的课堂,这正是我希望他们追求的研究。如此感激地偶然发现这篇文章!教育正处于传染率,即远远超过我们所做的更改以满足增长的速度。这是我们需要进化的方式。

  7. 玛丽Wawira Njagi 说:

    对教育的看法很有趣。我是老师吗

  8. 瓦莱蒂李斯 说:

    你好唐,
    我很高兴看到这在更多的高中发生。几年前,我想我是唯一一个在中学课堂上使用天才时间的人。2年后,学生们鼓励我将其作为一门课程进一步发展。我很幸运有管理的支持,能够试点“项目设计和开发”,非常类似于您的创新类。学生们是9-12年级的学生,兴趣和能力各不相同。如果我留在加拿大,我会继续我的道路,让它被批准为一个地区课程。在新西兰(还)没有太多机会回到这样充满活力的学生主导的学习。希望有一天。与此同时,我喜欢被像你这样的人激励和鼓励,他们正在推动教育系统的发展。继续努力吧,我是你的粉丝

  9. 桑德拉 说:

    非常感谢这篇文章!这个课程的想法太棒了!我认为,作为教育工作者,我们还有很长的路要走,要继续进步,要为我们的学生提供更好的教育。看看这个项目,我喜欢它以学习者为中心,主要重点是确保学生参与他们的学习,并能够对他们感兴趣的话题做出决定。作为一名教育者,我的目标是支持不同类型的学习者和学习需求。我个人认为,这个项目遵循以学习者为中心的教学设计,它挑战学习者提出问题,分析,讨论和反思他们的学习。我认为这个项目适合不同年龄段的学生,也为学生创造了创新的学习空间,通过各种游戏和实践活动帮助他们发展技能。我很期待将这个项目介绍到我的学校,并在未来的课堂上实施它!

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