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错误的魔力:用错误分析增强批判性思维的4种方法必威是大平台吗

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艺术的简岸

下面是对科林·西尔的采访:

HaparaTGR EDU:探索


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我的儿子奥利弗今年在虚拟学校上学。他有一个很棒的老师,她教她的幼儿园学生按字母顺序开始了这一年。当他们浏览每个字母时,学生们必须提出以该字母开头的单词。

当他们看到那封信的时候H之前,J,一个学生喊道:“鬣蜥。”

“伟大的工作!老师说。“还有谁的单词是以我们的字母开头的?”

蟋蟀。没有人说话。作为一个偷听的父亲,我很庆幸这不是一个饮酒游戏,因为我什么都没有!突然,奥利弗不再沉默,脸上挂着灿烂的笑容,高兴地分享着他的回答:

“蜥蜴!”

老师看着他,笑着说:“对不起,这是不对的。还有谁有有用的词吗?”

我看着他,看到他眼中的喜悦消失了。我开始思考他和几乎所有从子宫里出来的孩子的奇妙之处。我开始担心,当我们扼杀这种奇迹时,会发生什么,因为我们僵化地为我们认为有用的贡献创造了如此狭窄的窗口。我完全理解了之前埋头苦干的学习者是如何离开学校的。

一个错过的机会

这里发生的事有严重的教学问题。出于形成性评估的目的,这位老师的回答如何帮助她理解、诊断和纠正奥利弗潜在的误解?出于发展学生代理的目的,她不允许奥利弗解释他的思维的决定如何限制了他磨砺他的推理技巧和倾向支持他的主张的证据?结果证明,尽管他的错误可能是蜥蜴和鬣蜥之间的联系,也可能是关于“i”单词的组成(看看第二个字母in蜥蜴),当你在Zoom中使用Arial字体开始上学时,小写的L和大写的i是相同的字符:“L”。但是因为老师没有停下来调查奥利弗的反应,所以这个原因并没有在课堂上被发现。

错误是学习的自然组成部分,但如果学生经常因为害怕犯错而僵住,他们就不能发展成批判性的思考者。作为教育工作者,我们可以改变课堂文化,接受错误,其中一个方法就是通过必威是大平台吗,这是我在书中分享的几个有效但实用的策略之一,像律师一样思考:教给所有学生批判性思维的实践框架。从数学老师到律师,我写了这本书,并创立了自己的组织,thinkLaw帮助教育工作者将批判性思维无缝地融入到他们的课程中。

批判性思维是通向公平的途径

我得承认:我是为了那些不守规矩的人。我们的职业吸引了很多成为教育工作者的人,因为以遵从为基础、遵循规则的体系对他们很有效。但我不是那种人。作为一个年轻的学生,我遇到了很多行为上的挑战,但结果是不受到挑战。直到后来,当我进入法学院时,我才学会了我年轻时所需要的批判性思维,那种让我不断受到挑战的思维。

批判性思维不应该是奢侈品。但我们目前的教育体系往往是这样对待它的,只把这类具有挑战性的工作留给最优秀的学生。在关于教育公平的对话中,我总是问一个问题我们如何在课堂上实现公平?我们可以整天谈论内隐偏见,但那些说“这些孩子不能”的外显偏见呢?“这些孩子不能”通常的意思是“作为一个教育者,我不知道如何创造这样的学习条件!所有的孩子可以。”

所以,我决定创造一个空间,奖励扰乱和发散思维,我渴望的空间,当我经历K-12系统。我认为,通过给学生领导、创新和打破那些作为他们教育经历核心部分必须打破的东西的机会,批判性思维是在课堂上实现公平的途径。在一个学生害怕得到错误答案的世界里,这是不可能的。

在课堂上实施错误分析的四种方法必威是大平台吗

错误的魔力并不在于信念体系。这是一套实用的工具,您可以在几乎任何课堂环境中应用,无论年级水平或学科领域。以下是四种策略,你可以利用错误分析,将其作为一种无缝的方式,将批判性思维融入到你的教学中:必威是大平台吗

1.提前预见“好的”错误。

在计划教学时,要提前考虑学生最可能犯的错误。你已经知道学生们在加不同分母的分数时会有多困惑。你可以预测,当一些学生说“披萨是有史以来最好的食物”(因为它是)时,他们可能会混淆事实和观点。

但是不要仅仅局限于发现学生可能做错了什么。确保你想清楚为什么会发生错误,这样你才能在指导中更好地向他们展示如何防止错误的发生。例如,如果一个学生告诉你5 + 2 = 6,你应该预料到这是一个常见的错误,当学生从加数开始计数时,听起来像是:“好,从5开始,我要加2,所以5,6。”答案是6。”

2.用探索性的问题来解决“好的”错误。

你认为刺杀马尔科姆·艾克斯的罪魁祸首是谁?

约翰·肯尼迪。

这一真实的课堂交流展示了为什么为无穷无尽的潜在错误做好准备是很困难的。但是,不要急着否定一个学生的回答,说他完全不正确。他们提供了很多学习的机会,其中一些有潜力成为“魔法”。与其这么快就离开,不如试着问一些探索性的问题:

如果你简单地把这个学生的回答看成是废话,你就会错过这个学生巧妙地把肯尼迪遇刺,马尔科姆·艾克斯有争议的引用,他说这场悲剧是"鸡归巢"的例子,不可避免地,这是马尔科姆·艾克斯和伊斯兰国家组织领导人之间日益紧张的关系的转折点。

3.要求学生创造自己的“好”错误。

“怎么会有人做错这个问题呢?”当我们让学生预测在一项任务中可能会犯的最可预测的错误时,我们就超越了较低水平的应试技巧,而是让学生像考试一样思考制造商在多项选择测试中想出可行(但不正确)的选项。

假设你的学生努力辨认一篇文章的中心思想。例如,我们不要求学生定义这篇文章的主要观点,如果我们让他们创造三个错误但“好的”的错误回答来回答文章的主要观点会怎样?

重要的是,当学生这样做时,他们会提出逻辑上的可能性。我让我的学生遵循我所谓的“Joe Schmo”规则:什么样的答案会让Joe Schmo(一个总是相信骗人答案的普通人)出错?这条规则将练习保持在一个具有挑战性的元认知水平,而不是让学生想出疯狂、荒谬的选择。

4.哪一种错误更“正确”?

必威是大平台吗错误分析也可能是引入冲突、戏剧性的机会,以及跨内容领域进行写作和辩论的有意义的机会。作为一名代理商业纠纷客户的律师,我很少遇到一方是清白的,而另一方是邪恶的。在某种程度上,他们通常都错了。但核心问题是,哪一个更“正确”?

通过分析两个都做错了的方程,把这个框架带进你的课堂,但一个有计算错误,另一个有概念答案。两个段落或文章,其中一个有结构错误,另一个充满拼写和语法错误。两个有缺陷程序的科学实验因为一个有遗漏变量偏差的问题另一个与选择偏差斗争。问“哪个错误更“正确”有助于学习者从问“是什么”和“如何做”转变到问“为什么”和“如果怎么样”——这是一个必要的转变,让学生不仅可以分析世界的本来面貌,还可以想象它应该是什么样子。

我是错误魔力的忠实信徒。需要明确的是,我并不是在倡导一个没有错误答案的世界。我在倡导一个孩子(和成年人)不那么痴迷于正确的世界,而更多地关注于理解什么是正确的过程。关心社交情绪学习?从了解为什么别人的观点与你的不同中,你会获得巨大的同理心。担心如何激励学生进行批判性思维吗?为错误做计划具有惊人的指导意义,它建立了一种课堂文化,在这种文化中,合规和冒险等特质超过了默认的合规和遵守规则的文化。

当我们不给我们的学生机会去参与所有层次的批判性思维时,我们就在系统地把才华丢在了桌面上。通过将错误分析等策略添加到我们的常规课堂实践中,我们必威是大平台吗正在挖掘这种才华,使我们所有的学生都更有可能茁壮成长。


必威是大平台吗错误分析只是众多强大而实用的策略中的一种,我将在此详细分析像律师一样思考我们领导全国的学校系统确保批判性思维不再是奢侈品。了解更多关于我们在ThinkLaw.us


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6个评论

  1. 珍妮 说:

    这为如何应对错误提供了一个很好的视角。作为一名相对较新的教师,这是我经常纠结的事情。我一定会把这些想法付诸实践,看看你的书!

  2. Ishwarya Divakar 说:

    对批判性思维和错误分析的出色洞察力。必威是大平台吗谢谢你!

  3. 美国心理学协会 说:

    顾问是专业教育者的祸根。这个网站需要老师们提供更多的信息,他们每天都在为这个网站努力。听一个可能在教室里待了几年的人说你所做的一切都是错的,这让人感到沮丧。

    • 吉姆·彼得森 说:

      哇!我无法告诉你我有多喜欢听西尔先生对教授批判性思维的热情。在“现实世界”的职业生涯中,我需要运用批判性思维并理解过程,这样曲线球才不会让我脱轨,我发现,为了安抚大众,我们用死记硬背的方式取代了批判性思维的教学,我甚至在努力寻找合适的词语来描述这种震惊的程度。我确信在我高尚的努力之间我做错了“一些事情”,但我可以通过阅读言外之意理解w/APA ....今天的学术环境(学生和善意教育的教师和管理)是没有帮助的,而试图“磨出它”的APA指。尽管如此,我不愿贬低那些出于好意的顾问,或许“我们所有人”都需要听取意见,做出一些改变,而不是遵循“绥靖模式”来保住我们的工作。就因为这个话题,我正在走向灭亡(可能会丢掉工作)。发布这个不言而喻的事实;尽管教授批判性思维是我们被要求要教的首要内容,但这很可能会加快我职业生涯的下一个变动。 Oh well, maybe I am a dinosaur and forgot that I am ALREADY extinct. Ha! So I guess this is my cry for help from Mr. Seale. COME HELP… but it will probably have to be pro-bono. lol. Come visit! I help my colleague who is working on a sense of community and inclusion in our not so diverse major/program/career. I would welcome you. Be prepared, you may find as I have that “your passion is annoying” in this environment. I ENJOY IT, KEEP IT UP! You got me excited today!
      (读者们,请不要把这解读为痛苦,我非常热衷于教学,但我知道我可能没有正确地实施批判性思维。我仍然相信我们可以有所作为,但一路上失败需要勇气。

  4. 对于所有答案,我最喜欢的回答是“你为什么这么说?”它允许为推理辩护,并让我敞开心扉倾听错误背后的想法,如果有错误的话。我发现的关键是在答案正确和不正确的时候都说,因为这样可以促进讨论和分析,促进课堂上的对话。我从PD那里学到了这个短语,我参加了Project Zero关于思维惯例的课程。我强烈推荐你深入研究一下:http://www.pz.harvard.edu/thinking-routines

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