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教学论证写作的逐步计划

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把这篇文章当作播客来听:


我当了七年的写作老师。是的,我被认证教授英语语言艺术文学,语法和用法,语言,戏剧等,但我绝对最喜欢,我喜欢做的事情,是教学生如何写作。

这个网站上的大部分材料是针对所有教师的。我寻找并整合各种资源,这些资源对任何教授任何学科的老师都有吸引力。只要我坚持下去,这种做法就会持续下去。但在接下来的一年左右,我计划分享更多关于教学生写作的知识。虽然我知道很多来这里的人严格来说并不是英语语言艺术教师,但我希望这些职位将为那些是英语语言艺术教师和那些教师提供大量的价值全部对象,包括写作。

所以让我们从争论的写作开始,或者我们许多人曾经称之为。这一概述对那些新的教学写作的人最有帮助,或者教师,他们没有通过你现在所接受的方法得到了良好的结果。我并不声称有明确的答案如何做到这一点,但我分享的方法对我来说很好,这可能对你做同样的事情。如果您是一名经验丰富的英语语言艺术教师,您可能已经拥有了一个您喜欢的技能的系统。然后,我总是对别的家伙如何做我所做的事情感兴趣;也许你也很好奇。

在我开始之前,我应该注意到我在这篇文章中描述的是一种相当公式化的写作风格。它不完全是五段式的文章,但它确实建立在这种模式上。我强烈认为,应该向学生们展示如何从这种结构过渡到一种更自然、更适合任务和受众的写作风格,但我也认为,他们应该从组织得相当清晰的东西开始。

所以这就是我教学论文写作的方式。

第一步:看看怎么做

提高学生写作最有效的方法之一是向他们展示指导文本,优秀的写作类型的例子,学生将要尝试自己。理想情况下,这些文章应该来自真实的出版物,而不是我为了体现我所寻找的形式而捏造出来的。(虽然大多数写作指导专家都采用某种导师文本研究,但我最喜欢的人是凯蒂·伍德·雷(Katie Wood Ray)在她的书中研究驱动).因为我想要高质量的写作和主题是高兴趣的,我可能会选择像Jessica Lahey的作品失去休息的学生是最需要休息的人和David Blleley的学校暂停不起作用

我会让学生阅读这些文本,比较它们,并找到作者使用证据支持他们的主张的地方。我会问学生们,他们认为哪位作者在影响读者方面做得最好,他们会提出什么建议来提高写作水平。我也会要求他们注意故事、事实和统计数据,以及作者用来发展他们想法的其他东西。之后,当学生们创作自己的作品时,我可能会回到这些作品中,向学生们展示如何执行某些写作动作。

第二步:非正式的自由辩论

虽然许多学生可能需要更多的练习在编写有效的论据时,但许多人在亲自争论中非常出色。为了帮助他们实现这一联系,我会让他们做一些关于简单,高利息主题的非正式辩论。像这样的活动或(其中一个)教室破冰船我谈到去年)在这里是完美的:我读了一份声明,就像“女性在生活中有相同的生活机会”。同意声明的学生们搬到了房间的一边,以及那些不同意另一方的人。然后他们轮流解释了他们在那个位置站立的原因。这最终看起来像辩论一样,随着从两侧的学生倾向于捍卫他们的位置到另一边的学生。

我曾经有过的每一个班级的学生,从中学到大学,都热爱热爱这个活动。这很简单,它让他们离开座位,对于一个关于辩论的单元,这是一个简单的方法,让他们思考辩论的艺术是他们一直在练习的东西。

第三步:非正式的争论,不要太自由

一旦学生在没有任何研究或文本支持的情况下进行了辩论,我会进行第二次辩论;这段时间要有更多的结构和更多的时间来提前研究。我会提出一个不同的问题,给学生提供一些文章,为双方提供弹药,然后给他们时间阅读文章,找到他们需要的证据。

接下来,我们将进行一场哲学讲座辩论(在我的讨论策略这和“This or That”非常相似,除了学生使用文本证据来支持他们的观点,还有一些规则。在这里,他们仍然在进行口头辩论,但这种经历应该使他们在试图说服别人时更有可能欣赏证据的价值。

在结束这一步之前,我会让学生们把他们的想法从刚才的讨论中转移到看起来像书面论点的开头段落:陈述他们的观点,加上三个理由来支持这个观点。这为未来的发展奠定了基础。

第4步:介绍性能评估

接下来我会给学生们展示他们的主要作业,他们接下来几周要做的绩效评估。这看起来像什么?它通常是一个描述任务的书面提示,加上我将用来给最终产品评分的标题。

每当我给学生一个重要的写作任务时,我都会让他们很早就看到这些文件。根据我的经验,我发现学生们喜欢在开始写作时对自己的期望有一个清晰的概念。这时候,我也会给他们展示一篇符合作业要求的文章的模型。与我们第一天阅读的导师文本不同,这个样本将是老师创建的(或者是前一年的优秀学生模型),以符合作业的参数。

步骤5:建立基础

在让学生开始开始致力于他们的散文之前,我确保他们有一个坚实的写作计划。我将至少投入一个课程,让学生考虑他们的论文,起草论文陈述,并规划他们在图形组织者中的主要观点。

我也会开始写一篇不同的文章。这一直是我教学生如何成为更好的作家的首要策略。我用文档相机或投影仪从头开始,大声地思考,并记下我的想法。当学生们看到这个过程有多混乱时,他们就不会那么害怕了。他们开始理解如何把在你头脑中翻腾的想法变成有意义的东西。

For some students, this early stage might take a few more days, and that’s fine: I would rather spend more time getting it right at the pre-writing stage than have a student go off willy-nilly, draft a full essay, then realize they need to start over. Meanwhile, students who have their plans in order will be allowed to move on to the next step.

第6步:作家的研讨会

接下来的七到十天将在作家的研讨会上度过,在那里我将开始课堂上关于工艺的特定方面的迷你课程。我会向他们展示如何选择可信,相关的证据,如何巧妙地编织证据,以考虑观众的需求,以及如何正确引用来源。一旦完成迷你课程,我就会让学生在其余的时间内独立上工作。在此期间,我会在房间里移动,帮助学生解决问题并提供他们正在努力的作品的任何部分的反馈。我会鼓励学生与同行分享他们的工作,并在写作过程的所有阶段提供反馈。

如果我想让单位以学生为中心,我将以书面或视频格式提供迷你课程,让学生以自己的步伐通过他们,如果没有我教他们。(要了解有关此方法的更多信息,请阅读我的帖子自主学习).

当学生开始完成他们的论文时,迷你课将更多地关注文体和用法。我几乎从不费心讨论拼写、标点、语法或用法,直到学生们的草稿接近完成。只有这样,我们才会开始修补小错误。

第七步:最终评估

最后,完成的论文会被上交,并评分。在这一点上,我非常熟悉每个学生的写作,并在整个单元中给他们口头(有时是书面)反馈;这就是为什么我让作家研讨会持续了这么长时间。我真的不希望学生在确信自己已经尽最大努力满足要求之前交作业。我也不一定认为“最终版本”是最终的;如果有学生交上来的论文在某些关键方面仍然缺乏,我会安排他修改并重新提交,以获得更高的分数。

这就是它。如果你没有教过很多学生如何写得有说服力,如果这里列出的方法与你一直在做的不同,那就试一试。让我们继续讨论:使用下面的评论部分来分享你的技巧或问关于最有效的教授议论文写作的方法的问题。


这个单元是现成的吗?

If you’re a writing teacher in grades 7-12 and you’d like a classroom-ready unit like the one described above, including mini-lessons, sample essays, and a library of high-interest online articles to use for gathering evidence, take a look at my论文写作单元。只需点击下面的图像,您将被带到您可以阅读更多的页面,并查看包含内容的详细预览。

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加入我的邮件列表并获得每周的技巧,工具和灵感-在快速,小包装-所有面向使您的教学更有效和有趣。为了表示感谢,我会寄给你一份免费的电子小册子,20种方法可以将分级为一半这帮助了成千上万的老师花更少的时间评分!

56个评论

  1. 比尔加布里埃尔森 说:

    这是有用的信息。在教学有说服力的说/写,我发现门罗的动机序列非常有用和富有成效。这是一个经典的模型,可以立即给学生一个坚实的结构。

    • 谢谢你的建议,比尔。我必须仔细研究一下!
      以下是有关梦露的动机序列的更多信息的链接,对于任何想要了解更多的人:https://www.mindtools.com/pages/article/monoemotivatedsequence.htm.

      • 杰西卡·格雷夫斯 说:

        您是否建议在论文写作中提供有效的组织结构的教师使用?作为一个K-12课程导演,我发现当教师联系并了解组织结构时,他们在他们的教学/交付方面更有效。

        • Eric Wenninger 说:

          嘿,Jessica,除了这里列出的步骤,你可能想看看Jenn的帖子图形组织者.图形整理器是一个很好的工具,你可以在课程的任何阶段使用。使用它们作为预写可以帮助学生形象化的论点和组织他们的思想。在那篇文章中有一个链接,指向Jenn在她的“教师支付教师”网站上出售的“图形管理器多功能包”,其中包括两个版本的图形管理器,你可以专门用来组织辩论。否则,如果你有其他想法,请告诉我们,我们可以帮助你。谢谢!

    • 丽塔 说:

      亲爱的Jennifer Gonzalez,

      我以前很少写信,但今天我必须写……谢谢……谢谢....谢谢你,最重要的是你阅读了你伟大的教诲,所以你宝贵的教诲甚至会让所有面临挑战的聪明人受益,不得不应对多动症。

      我不是老师......但永远是学生......一个学习英语作为第二语言的人,具有科学学位和adhd ...

      你真的在改变我们的世界……

    • 早春作物 说:

      爱它!它简单而非常丰硕

      我能感觉到你有多敬业!谢谢珍

  2. 谢丽尔 说:

    学生会发现有趣的资源的伟大榜样。我喜欢读你的文章。我已经为未来的参考标签了。谢谢!

  3. 学生需要一直在写一段广泛的主题,但我喜欢在这里的焦点写作,因为如果你正确地选择模型写作文本,你可以真正让孩子们从事这个过程,以及它们如何使用这种在现实世界的情况下!

    • 我同意,劳拉。我认为,偶尔紧盯一种体裁可以帮助他们在特定的写作技能上突飞猛进。之后,在不那么结构化的情况下,当需要这种思维时,他们就可以使用这些技能。

  4. 这真的很有帮助!我今天使用了它,并把休会的文章放在谷歌文档中,让孩子们用三种不同的颜色标出轶事、统计数据和“其他”类型的证据。它工作得很好!明天我们将讨论不同类型的证据中哪一种是最令人信服的,以及为什么。

  5. Lorena Perez. 说:

    你好,
    非常感谢你分享你的想法。我还想在文章“已经成为专家:告诉学生他们对写作和阅读了解多少”中分享一些观点
    Angela Petit和Edna Soto的争论......他们解释了一个非常好的活动,以介绍争吵写作。我已经很多次应用了它,我的学生不仅喜欢它,而且还表现出非常明确的模式,因为活动的结果每次都相似。
    希望你喜欢。

    Lorena Perez.

    • 乔斯林Duffort 说:

      我想谢谢你这个卓越资源。这是Jennifer共享的信息内容的一个很好的补充。

  6. 凯莉 说:

    我看过这个单位,它看起来和听起来都很棒。描述说有4个主题。在我购买之前你能告诉我主题吗?我们从五年级开始争论,我想确保主题与他们购买前5年所做的不同。谢谢!

    • 嗨凯莉!如果你去TPT产品页面,打开预览,你会看到四个主题详细第四页,但在这里,它们是:社交网络在学校(社交媒体网站应该阻止在学校吗?),手机在课堂上,在学校的垃圾食品,单性别教育(即性别分离)。这有帮助吗?

  7. 我在一个性别(全女孩)班上教授6年级英语。我们刚刚完成了一个争论作品,但是当我们重新审视论证时,我肯定会循环回复你的想法。谢谢你的神话般的资源!

  8. 琼斯 说:

    我不是写作老师,诚实没有教过如何教授写作。我是一名历史老师。我读了这个,发现它有用,但有问题。首先,我注意到在几天内致力于任务的时间。我的问题是班级时期有多长?我有学生大约45分钟。我还看到你在那部分中提到了自我节奏的学习,可以写入迷你课程或视频格式。我喜欢这些想法。关于如何做到这一点的任何想法,都在房间里几乎没有技术以及较低的读者到非读者?我正试图弄清楚如何平衡教学课程,同时教导常见的核心技能。 Thank you for any consideration to my questions.

    • 嘿琼斯,
      对我来说,一节课的时间从45分钟到1小时不等;不同学校的情况肯定不同。
      至于关于做自我节奏的问题,非常小的技术?我认为带有书面迷你课程的粘合剂可以很好地工作,以及单个电脑站或平板电脑连接到一组视频。betway必威推荐代码显然,您需要更加勤奋地旋转学生进出这些站,但这至少是一种选择。您也可以通过学校(如图库)的其他地点的计算机来提供学生通过计算机访问视频,并为他们传递betway必威推荐代码观看。
      关于自我节奏的学习的事情,因为你可能已经看到了post是,如果学生需要额外的教师支持(如你可能会发现低读者或非读者),他们将与老师一起度过更多的一次,而更高级别的学生将被允许更快地移动他们自己。这有帮助吗?

  9. 我下一个学期的主要目标是增加学术讨论并从讨论与写作中的联系,所以我喜欢如何使用哲学椅子等经验教训来启动这个单位。但是,我很好奇,非正式论证前的非正式论点有什么好处是什么?我的学生们常常努力互相倾听,所以我想知道我是否应该从更正式,结构化的版本开始。或者,我是在过度思考管理层?非常感谢输入。

    • 哎呀!很抱歉你的问题已经溜了,我们现在刚刚到达这个,莎拉。让孩子们首先参与非正式辩论的主要优势在于它有助于他们进入争议的心态并开始欣赏使用研究来支持他们的索赔的价值。如果您已购买该单位,您可以在概述中阅读更多相关信息。

  10. 黛比 说:

    我的六年级学生正在进行议论文。我在这个过程中提供了迷你课程,目标是大多数学生在他们的论文中。你的建议将被采纳。我选择把大部分写作放在课堂上,很高兴看到你为写作安排了大量的课堂时间。学生需要感到舒服,知道写作是一门手艺,需要随着时间的推移而发展。我认为在课堂上可以完成更多的工作,对于那些写作困难的作家来说,在写作时有同学和老师在身边是特别重要的。我让学生们做的一件他们喜欢做的事情是让他们坐在一个类似主题的小组中,创建一个共享的文档,在那里他们策划信息,可能在这个过程中有帮助。在这篇文章的结尾,所有人都将使用一个很棒的附加组件,叫做“等级证明”,它有助于消除大多数六年级学生犯的基本和愚蠢的错误。

  11. 奈玛kherraz 说:

    谢谢你告诉我这些信息

  12. 哈福 说:

    喜欢这个!你在此期间毕业的是什么?整个2周伸展?

    • 理想情况下,您根本不需要采取等级,等待最后的纸张完成一年级。如果您的学校需要更频繁的成绩,则可以为获取增量步骤的小点值进行:所以在步骤3中(当学生必须编写一个段落的段落时,您可以为此考虑。在作者的研讨会阶段,您可能会为同行评审的粗略草案和参与点提供积分(理想情况下,他们会得到一些关于他们互相给予的反馈质量的反馈)。另一种选择是根据他们工作的整体完整性给出每周的小,整体等级 - 他们是否继续任务?每天对他们的写作进行小改进?利用资源?如果学生正在努力通过这个过程努力,那应该足够了。但是,评估(成绩)应该真正来自那个最终的书面产品,如果每个人都在讲习班期间做他们应该做的事情,那么大多数学生都应该在那种最终产品上得分得分。这有帮助吗?

  13. 迈克尔金斯顿 说:

    可怕的步骤2 !我在北澳大利亚教书,大部分是青少年,我发现学生们的口头辩论比他们的书面作业要精炼得多。

    为了帮助“建立基础”,我总是发现句子开头对于学习困难的学生来说是一个重要的切入点。我们已经开始使用“PEARL”方法进行分析性和说服性写作。

    如果它在这里有帮助的话,为这个方法提供一个自由的支架:

    https://www.teacherspayteachers.com/Product/FREE-Paragraph-Scaffold-PEEL-to-PEARL-3370676

    再次感谢,

  14. 梅林达Gallone 说:

    我一直在练习interwebs寻找一些关于如何帮助我挣扎的9年级学生写得更好的真正建议。我可以写。由于它自然地对我来说,我很难将其陷入如此微小的步骤,以便他可以开始感到不知所措。我喜欢这里的预先写作的想法。我的儿子是一个神话般的辩论师。我需要帮助他利用这些权力来善于他的写作技巧。你有什么建议我可以为我的家庭中学的儿子使用什么?或者你可能有什么可以很好的家庭使用?

  15. Aalia萨阿德·马利克 说:

    妈妈,如果你能发布一些不同写作的步骤和一些样本,那就太好了,这样对学生们很有用。

    • 嗨Aalia!我的名字是霍莉,我担任客户体验经理,以获得教育学的崇拜。biwei必威betway这就是这样,在不久的将来,Jenn将发布一个叙事的写作单位,所以留意这一点!就样本而言,争论性写作单元包括示例文章,我相信叙述单元也会。但是,要找到示例,您必须从教师支付教师购买该单位。

  16. 我想说的是,这对我过去的这一学年在教八年级学生辩论课上有很大帮助,这在他们四月份的州考试中是一个很重要的概念。我觉得他们准备得很充分,而且他们也很享受演讲的语言部分!我已经把这些方法运用到今年11年级的单元论证计划中。非常感谢你发布所有这些东西!: )

    乔斯抚养长大的沃恩

  17. 朱莉拉赫曼 说:

    爱你的博客!必威体育网址视讯平台这是最好的一个。

    我是对写作的石化。我在9月份教学等级,并希望在我开始规划年度的情况下热爱一些建议。谢谢!

  18. 布兰妮林恩 说:

    这是天才!我等不及要开始明天的教学辩论了。这是我一直在努力的事情,我已经教了18年书了。我的班级有31名学生,大部分是男孩,有几个患有间歇性睡眠障碍。自定节奏的迷你课程将会非常有帮助。

  19. 我的学生下周将开始说服和论证的旅程,你的文章巩固了我关于如何促进有效、热情的议论文写作之旅的很多想法。

    我经常使用你的rubrics来概述我的学生的任务期望和他们的反馈是如何将每个任务分为步骤,这可能是学习新概念。

    此外,我们将博客置于博客中必威体育网址视讯平台https://mrsdsradrunners.edub必威体育网址视讯平台logs.org/2019/01/04/your-future/
    这感觉就像当汽车在高速公路上超速行驶时,你要试着去换轮胎。阅读你过去几年的帖子是拥抱真正的读者的一个因素。
    谢谢你!
    崔西

  20. Kiley 说:

    我喜欢阅读和听你总是有用的提示,技巧和建议!我想知道你是否对有创造性和投手的方法有任何想法,让学生分享他们的说服性写作?
    我6日学生是说服性写作就完成了我们,我们读这本书“哦,老鼠”阿尔伯特·内特马林和使用的信息收集制定一个有说服力的消除或保护老鼠和其他不仅仅是阅读他们的作品,我一直想更多的创造性的方式来分享。
    我想过要进行一场辩论,但(不)幸运的是,我所有的孩子都很可爱,他们都站在同一阵营——保护老鼠!
    什么好主意吗?

    • katrice quitter. 说:

      嗨凯莉!
      谢谢你的积极反馈!很高兴听到你在Cult of教育学中找到了价值!biwei必威betway这里有一些建议,你可能会对你的学生感兴趣:

      -画廊散步:如果学生的作品被存储在网上或纸质副本上,他们就可以在网上完成这项工作。这里有一些你可以使用画廊散步的不同方式:与画廊走动的活跃的课堂讨论

      -学生可以使用像这样的技术工具给对方反馈FlipGrid..你可以把学生分配到小组中,或者给他们责任制伙伴。在Flipgrid中,你可以让学生来回分享他们的写作和观点。

      我希望这有帮助!

  21. 莫林 说:

    我喜欢所有这些阅读和写作概念的导师文本的想法。我在Twitter上看到了一个伟大的一个文字,它展示了5-6个原因来开始一个段落,所有这些都在一本书的两页!是否有一个位置会有这些区域的导师文本的建议/列表?段落,句子,语音,说服性写作,exposory写作等。看起来我们可以分享这个信息,互相保存一些工作,并策划一系列英语艺术教师的导师文本。也许它已经存在?

  22. 格温 说:

    我喜欢规划争论论文写作的步骤。当我们从圣诞节休息回来时,我们将开始在争论作品上开始一个单位。我肯定会使用这些步骤。我特别喜欢第2步。作为一个6年级的老师,我的学生喜欢争辩。这将设定论文涉及的争论阶段。感谢分享。

  23. Sumera 说:

    伟大的定位,亲爱的詹妮弗。逐步仔细计划的教学观点肯定添加在许多信息库中。

  24. 刘张 说:

    嗨詹妮弗,

    我希望你一切都好。对于前一篇文章中的错误拼写,我深表歉意。

    非常感谢您对议论文写作教学的有效指导。我是英国纽卡斯尔大学一年级的博士生。我的博士研究项目是研究中国大学生议论文写作教学。我对你们设计的议论文写作单元很感兴趣,想购买。在决定购买之前,我想先看看这本书的预览版。我点击了图片,但是预览的字体太小了,看不清内容。我想知道您是否可以通过电子邮件给我一个详细的内容预览。如果你能帮我做这件事,我会非常感激。

    非常感谢。期待您的回复。

    照顾好,最好,

    • 嗨张!Jenn的争论写作单位实际上是一个教学单元,以7-12级,如果您,课程,活动等点击这里点击这里要查看实际产品,您可以单击绿色的“查看预览”按钮,查看所提供的内容的非常详细的预览。打开预览后,有选择缩小,以便您可以看到单位的实际页面是什么样的。我希望这有帮助!

  25. Lori S. 说:

    伟大的内容!

  26. Denae C nesbit. 说:

    另一位老师给我看了你的一篇帖子,现在我已经读了十几篇了。
    在教学生辩论时,你有没有使用过“这张照片里发生了什么?”
    https://www.nytimes.com/column/learning-whats-going-on-in-this-picture?module=inline
    我去年用过它,我认为这是一种不具威胁性的方式来介绍学习者使用证据来具有说服力,因为没有文本。

  27. 这是一个非常有趣的话题,谢谢!

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