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规划期项目

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计划时间......

在您的一天内建立了这一点,以反映您的练习,提供关于学生工作的及时反馈,与同事合作,对当前的研究和最佳实践进行沉重,以及设计刚刚向前的学习体验,让您的学生前进。

这就像那样,对吗?

不适合你大多数人。现在我们有数字要备份。

上个月,为了获得更好的感觉,我们从那个幻想中获得了多远,我推出了规划期项目,一个5个问题的调查旨在衡量规划时间教师多少实际上可以用于规划和分级,任务需要多件时间,规划时间如何影响他们的工作满意度。在一个月内,300名州的教师收集了300个反应。虽然结果非常令人沮丧,但他们证实了美国大多数教师所知:

你绝对饿了。

主要发现

教师很少被允许使用他们的全部计划时间来准备教学。
当被问及他们必须用于分级和规划的计划时间百分比时,近一半表示他们在那天他们被认为是少于20%。“我的非结构化时间每天都非常有限,”写了一个受访者,“然而,他们发现这次对我来说的越来越多的方式,留下了越来越多的时间和计划,同时让我越来越多的任务和截止日期。它令人沮丧 - 甚至除去 - 甚至是违反的任务和截止日期都在我身上堆积在我身上,同时我需要把它们拿走。“

据报道,二十五名受访者零分钟计划在他们回应的那一天。

虽然在学校日期的计划时间正在萎缩,但工作本身不会消失。发现超过一半的受访者在学校日外,一半以上的受访者在准备教学时。“我们每周得到35分钟,策划四次,”一位老师写道。“然而,当你走孩子的班级和背部时,它看起来很像25分钟。很少可以在每周25分钟内完成25分钟。我的大部分计划从8到晚上10点完成。“

管理员对丢失的计划时间有很多控制。
受访者被要求确定将其预定计划时间的任务或活动识别出去。这些巨大的这些 - 很容易超过一半 - 是可以由管理员控制或限制的活动: planned and unplanned meetings with staff or administration (35%), administrative tasks not directly related to instruction (18%), covering other teachers’ classes (5%), and “other” tasks (13%), which many respondents identified in their comments as the kind that administrators have the power to relieve them of, such as managing field trip paperwork, supervising students at lunch, and organizing testing materials.

只有29%的损失计划时间归因于与学生或其父母直接联系。

规划时间和工作满意度之间存在强有力的联系。
百分之七十受访者表示,他们的工作满意度受到他们所获得的计划时间的“大笔交易”。我加了这个问题,因为在教育改革谈话中有很多问题,它让我怀疑是否像足够的规划时间一样简单,仍然是一个问题。延长和保护规划时间很少得到更多的提及,以便改善我们工作的方法,但缺乏时间似乎是推动教师摆脱职业的重要因素。

一位新老师以这种方式描述了它:“我花了更多时间”分析“数据并填写管理文书工作,而不是规划,协作和改善作为教师合并!我是一位加入这个职业的第二名职业老师,因为以为我会有所作为;2年进入它,我认真重新考虑这一选择!“

新的举措肯定会责备损失的计划时间,但如果我们优先考虑我们优先考虑的方式,所以在我们的建筑物中运行水,那么在实施这些举措时会发生严重因素。在考虑任何变更时,规划时间对教师的影响需要更大。

该模型缺陷开始。
该调查仅关注其给定的规划时间教师实际上有多少教师,但在评论中,许多教师在他们的规划时间分享了巨大的不足之处预定具有。尽管中断和其他任务,我们的规划时间远远缩短所需的内容 -即使在纸上。评论后评论以最小的准备时间描绘了紧密包装的时间表。一些教师每周只获得两个计划。一位受访者今年接受额外课程,没有计划的计划时间。

但这不是工作的本质吗?不是到处。根据2010年的研究简介来自斯坦福大学,美国教师花费80%的工作时间向学生提供指导。其他高层国家的平均值?60%。和你自己:在韩国,日本和新加坡,平均跌破了惊人的35%。是的,你看的没错。在这些国家,只有35%的教师的时间是花费教学学生。其余的工作时间都花了合作,学习和规划,使他们的教学时间与它一样好。

并不是我们在美国没有大脑的力量,这并不是我们没有兴趣或驱动器。我们根本没有时间。

我们从哪里开始?

与我们的情况一样第一次调查该调查审查了管理员行为如何影响为他们工作的教师,希望在一个没有得到足够的关注的问题上发光。抛开预算,改革和政策问题,管理员有些事情和老师现在可以解决这个问题 - 这饥荒我们遭受了痛苦的时间。

学习的病情。
这是一个小规模的调查,但其地理分布表明问题是普遍的。尽管如此,每所学校都有不同。学习教师计划时间你的学校是改善您的老师的工作条件的关键步骤。管理员可以刺激一项学习,或者如果没有发生这种情况,教师可以自己协调它。专注于确定究竟正在避免规划的时间,并寻找创建解决方案时可以解决的模式。

仔细看看咕噜声的工作。
教师报告了他们正在做的事情,他们正在做的时间,与他们的培训或专业知识无关的任务:管理文书工作的实地考察,筹款人员和学校图片;午餐时监督学生;处理数据。这种工作很容易被雇员越来越少的教育和专业知识。

医生不会预约提醒电话或文件患者保险文书工作 - 他们甚至没有注射。他们被视为专业人士,以及大部分工作能够由他人完成由其他人完成。如果我们为教师安排了这种方式,即使他们目前的微薄计划时间也可以更好地利用。

您的学校可能没有预算雇用其他教师的硕士学位,但一个入门级行政助理如何全职处理其他一些任务?或者一年多次进入的临时才能处理更大的项目?您的学校可能无法将所有这些任务从教师的手中拿出来,但首先承认这项工作,以便随时随地,总是要找别人去做。

按顺序拿到你的房子。
故障打印机,高教师到复制率比,以及慢速计算机所有废物规划时间。确保您的学校有足够的,维护良好的设备可以恢复教学计划的时间。还考虑其他物流变化​​是否可能释放更多的分钟:一位被访者写信有关每天都要步行长途才能收集办公室的邮件。如果您的学校有一群教师远离其他人,为什么不在校园结束时设立一个小型办公区,每天都有一个人向他们发邮件?教师通常可以确定特定的问题,然后头脑风暴创造性的解决方案为每个人创造更多时间 - 如果你是管理员,你就必须问,并愿意听到答案。如果您的管理员不是听力,与其他教师策略策略,以帮助彼此获得更多时间。

找到削减会议的方法......和微观方式。
“会议”和“文书工作”是评论部分中的两个最艰苦的单词。其中一些在短期内是不可避免的:如果您的州需要某些文档,或某些会议被授权区域,那么减少这些的唯一方法就是通过立法渠道。

但是一些文档是关于微观的员工,他们知道它。所以考虑如何减少文书工作的方式。

通过同样的令牌,一些会议不是如此必要 - 如果每隔一周举行,那么每周会议将更加富有成效。如果行政人员能够达到时间,其他人可能会更短:在教师会议结束时,当你讲述一些故事或在一些切线上脱掉时,那些额外的十分钟?你的员工正在死亡。认识到时间是他们稀缺的商品和让。他们。去。

老师的工作非常复杂而且,幕后工作(如果做得好),至少只要在活动指令中花费的时间。虽然大多数教育工作者,管理员和政策制定者都会随时承认这是真的,但几乎没有任何东西可以为教师提供急需的时间。

认识到我们有问题是一个很好的第一步。如下所提出的那样的短期解决方案可以是下一个。但是,如果我们想要真实,持久的变化,让我们开始询问自己需要更接近他们在韩国和日本的时间表。如果我们真的确实有那么小的天堂,计划时间的幻想成真,想象一下这是一个美妙的工作。

下载此处的完整报告:

5点评论

  1. 在一个地区工作,在地区办公室的几乎所有管理员都穿着多个帽子......我会很难把它带到积极的回应。我猜我为自己所做的最好的事情如果超级组织过度夏天,在甚至学校甚至开始制作两个月工作的副本,每天早上都会在两个月内完成两个月的时间,并在每天早上到达一整个小时的计划。每周一次,我计划我的成绩级伙伴,以便我们的周末可以自由做有趣的老师的东西,就像找到这个网站!作为一个相当新的老师,我听到很多抱怨,我的地区像其他人一样糟糕,但我仍然认为有办法可以通过给出的东西来管理你的时间。播放任务可以在年级团队中分开,甚至是非敏感信息的志愿者。精彩的文章谢谢!

  2. 布里奇特 说:

    我惊讶地听到你得到计划时间,但完全了解它如何吞噬它。在新西兰小学(小学)学校所有计划都在上课时完成

  3. 虽然我同意规划很重要,但我认为反映了日本和韩国教师的数字指导的数字相当串联。对于一个人来说,即使在学校假期期间,他们也会在学校度过一切,只有几天他们可以“起飞”。在课外,但他们也有俱乐部活动来监督,所以我不同意他们有很多计划时间,而是有其他任务要做。只有在学校的假期,他们只有很多时间,甚至那么大部分时间都被监督俱乐部活动又一次。(我目前在日本自己担任老师)

  4. Carol Kutcher. 说:

    不幸的是,据这篇文章说,似乎即使是那些教师幸运的人仍然足够教会仍然淹没在其他职责中仍然淹没http://www.asahi.com/sp/ajw/articles/aj201709130047.html.

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