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革命学校:当“恢复学校”实际上发生时

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聆听我与亨利费尔法克斯,迈克Pardee和简岸的采访(成绩单):

由...赞助今天由学院学习帕拉


在几乎每次对话中,我都与另一名教育者有关- 只要我们拥有奢侈的时间来让我们的想法徘徊在一些 - 我们最终在我们开始幻想的地方。In talking about problems and challenges of teaching, or of school in general, one of us will say something like, “If only we had more time in the day with students,” or “Wouldn’t it be great if students could just work on big, long-term projects that really meant something to them?” or “I would love to get students out in the community, solving real problems and making a real impact.”

Usually, the fantasy dissolves after a few seconds, when the dreamer remembers the limitations placed on them by standardized tests, lockstep schedules, pacing guides, and grading expectations, a set of constraints that all fall under the umbrella of The Way We’ve Always Done Things. Most people locked in these systems have dreams of how things could get better, but they have no idea where to start.

一些老师通过建造一个学校 - 在一所学校,就像开始的三个阿波罗学校,在宾夕法尼亚州约克的高中,这是一个三小时的跨学科计划。其他人在单一的课程中做到,就像印第安纳老师唐·沃特克里拿着他一样创新课

其他人进一步走得进一步并从头开始,在中心的幻想中建立一所全新的学校,而不是强迫幻想来解决现有的局限。今天我们将在那样看一所照片:费城的革命的学校。现在快到第二学年结束了,这所高中是一群勇敢的、有远见的教育者们的最终产物,他们看到了教育可以是什么样子,而不是试图在这个体系中工作,而是问自己,“为什么我们不干脆建立它呢?”

学校亨利费尔法克斯负责人欢迎学生革命。

为了了解更多关于革命的关于革命,我采访了三个人:亨利费尔法克斯,革命是革命的研究和创新主管,以及迁居大师教育工作者之一的迈克佩加。您可以通过上面的整个对话来倾听,或留在这里概述。

最后一件事:我意识到几乎每个人都阅读这是在一个情况下,他们不一定会复制这所学校正在做的事情。如果您了解了革命和思想,那将是可以理解的听起来很棒,但在我的地区基本上是不可能的。我在这所学校挑选了这所学校,因为我希望你开始考虑你可以做点什么的方式有点儿就像这样,你如何能够重新配置你的学校日的某些部分,与其他教师合作,伸出社区伙伴关系,或者在最不集体风暴的情况下实现一些可能性。在您的学校可能不可能在您的学校中可以成为可行的事情 - 至少可能在不久的将来。但它可能会以选修课,一个两小时的组合课程,您的学校内的特殊程序,甚至是夏季计划,您可能与其他一些教师一起推出,因为Mike Pardee将其置于其中,这是一群“疯狂的创新愿意采取这么跨越的人。“

我的希望是让你考虑你的飞跃可能是什么样子。

革命学校的作品如何

基础知识

革命学校是费城的私立高中学院,目前的学生17名学生。他们开始了第一年(2019-2020),只有九年级学生,然后为现任学年增加了一个新的新生课程(2020-2021)。虽然革命是它自己的计划,但他们分享建筑物社区伙伴关系学校该校为从幼儿园到五年级的学生提供服务。学费是根据每个家庭的支付能力浮动收取的。其余资金来自赠款。

课程

在革命时学习是在周围建造的询问车道,跨学科的研究途径关注以下大问题:

作为食品生产项目的一部分,玛丽亚和她的同学们去了绿色农场准备在学校建造自己的悬挂花园。

每个学期,学生们在这些领域选择两个跨学科项目,每周花一整天的时间来研究每一个项目。这些灵活的时间块可以让学生更专注于自己的工作、与他人合作、到校外做研究,并且“学会在不改变既定时间间隔的情况下安排时间。”

剩下的时间,学生们将用于写作和数学实验,阅读,在咨询期间做个人发展工作,并参加掌握工作坊,在那里他们与来自费城的熟练的艺术家和实践者一起提高他们在特定领域的技能,比如表演或设计。

下图显示了革命中的典型周的时间表,为查询项目留出了两个大型时间块(可以找到图表的交互式版本在这里)。请注意,顶部和底行是重复的:学生在凌晨8点至下的时间表之间选择,或者在上午9点至下午4点。

点击图片查看大图。

评估通过多种途径进行。学生们还会在期末进行“学习报告”,在那里他们分享他们所学到的东西,并用各种各样的文物作为证据来支持它。革命确实会给人打分,但不是以传统的方式。他们在网站上是这样描述他们的方法的:“我们的目标不是颁发勋章或金星,而是帮助你从好到更好到最好。”我们关注的是成长,而不是成绩。学校的老师永远不会用低分数来迫使你有所成就。相反,他们会随着时间的推移关注你的进步。需要多一点时间来获得某些技能的学生将获得一个‘还不确定’的证书,然后与老师合作,采取具体步骤来精通该领域。”

塔斯尼姆编辑她的播客Phillycam.,谁与革命学生合作壁画项目播客。

标准呢?《革命》是否为达到任何一种既定的学术标准负责?因为他们是一所私立学校,法律没有要求他们记录这种结盟,但这并不意味着他们没有进行严格的学术工作。

帕迪说:“我们的教学方法和课程设置与各州的标准略有不同。”“在过去和未来之间搭建桥梁是一件艺术品。”

潘格说,“我们不想用浴水扔掉婴儿”我们不想扔掉婴儿。““我们对我们来说重要的是,我们提供学术丰富的课程教育,为大学或其他任何东西准备孩子们,但我们希望以借助他们的激情和利益并以我不再发现最传统的教育方法的方式与他们联系起来正在做。”

作为获得CPR和急救认证的一部分,旅程和Sodd练习包扎出血伤口。

社区伙伴关系

从成立开始,革命的创始人希望学校坚定地嵌入社区,因此他们努力确保社区伙伴关系是学习的一个组成部分。

学生们讨论艺术费城艺术博物馆作为他们的一部分壁画项目

“我们真的把费城看作是我们课堂的延伸,”肖尔说。“在学校的发展中,我们开始关注我们城市的资产,并围绕教育的系统思维方法进行规划。所以我们的学校是与学生和社区共同创造的。”

在他们的每周烹饪咖啡馆课上,西蒙和加比准备水果蛋羹,一个与学生最喜欢的。

伙伴关系是由一个令人难以置信的多样化的个人和组织组成,包括记者,小企业,慈善机构,媒体和技术公司和艺术家,只有几个。而这些是真正的关系:合作伙伴了解学生和投资时间在他们的成长中,而在回报学生往往丰富并改善社区。

“我们的合作伙伴不仅仅是给予旅游和旅游讲座,”读了伙伴关系页面在革命的网站上。“他们坐在学生的学习演示文稿中,并成为我们学生的生命中的活跃导师。有些人在积极地与教师一起建立富有的项目询问车道,这些车道在我们的社区中具有真正的相关性。其他人在我们的健康计划中有助于,使用他们的食物,健康和身体健康的专业知识来帮助我们的学生在个人福祉周围做出明智的选择。“

思想学院:革命的在线社区

在革命中的大部分工作都是实时的,(在Covid之前和之后)是亲自的,因此学校的一部分是需要在线空间来探索想法和具有重要谈话。为了满足这个需要,学派已启动,推出。

每周博客和时事通讯有助必威体育网址视讯平台于收集所有感兴趣的各方 - 从费城内外,在费城 - 在工作革命周围的谈话正在做。

“We see the School of Thought as an extension of the school to both fuel the school with the learning that’s taking place outside and also to fuel a learning community of people who are out there answering questions and building community around change in education,” Shore explains.

调整到Covid.

Revolution’s inaugural year began in September of 2019, so they only had a few months behind them before the COVID-19 pandemic hit and the world shut down in March 2020. Suddenly the school, which was created to allow maximum engagement with the community, was cut off from its most important resource.

社区合作伙伴通常与学生亲自参与,相反,相反。

革命重新组合的革命,而不是让这一新的情况粉碎它们,而是通过虚拟手段来实现他们的使命,并重新评估他们看待问题的方式。

“你必须改变镜头并说,好吧,这一刻的机会在哪里?”费尔法克斯说。“看挑战的一种方式是说”我们将如何通过它?“而另一个是说'我们可以打开什么机会?”

这可以在你的地区工作吗?

一个大的理由革命工作得很好,即他们能够从头开始,在私人环境中,有一小群学生。他们没有必要在建立的系统内建立它或推回任何现有的限制。

但这并不意味着你不能在你所在的地方创造类似的东西,建立一个保留共同创造、社区伙伴关系、灵活的时间安排以及强调探究和个人发展的成分的项目。它可能看起来不完全一样,但可以实现很多相同的目标。

革命人们对想要在自己的地区创建类似程序的人来说,革命人员有什么建议?

第一个建议是找到志同道合的人加入你。“你需要一个团队,”Pardee说。“跨学科和共同创造和协作方面是内置于DNA中。如果你没有他们,他们是困难的。“

与团队一起,您需要建立与他们合作的时间和空间。“我们在这里有更多的劳动密集型教师文化,”Pardee解释道。“我们在教师之间做出了更多的规划,而不是我认为在许多学校里的典型都是典型的,他们只是关闭了门,老师只是做他或她的事情。为了更充分地实现这一景观,您需要更加微观的学业方法,一些愿意采取这么跨越的疯狂创新人群中的一些合作和协同和共生。“

学校探究式学习、社区伙伴关系、与学生共同创造以及灵活的日程安排的基本组成部分,对任何相信它们并在自己的地区以某种形式实现它们的人都是可用的。也许你已经在做这样的事情了;如果你是,请在评论中与我们分享,并提供你的学校或课程的链接。如果这类事情对你来说还处于“幻想”阶段,那么现在就开始组建你的疯狂创新团队,然后再回来告诉我们进展如何。

回来更多。
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10评论

  1. 我喜欢听今天的竞争学校的播客。我被学校的使命和目标在科罗拉多州的公共选择学校的相似之处所震撼。革命学校是什么美好的计划!我们刚刚完成了一个进步教育会议,我相信这所学校将是一个很棒的补充(也许明年!?)。我将潜入他们的网站,并有更多信息接触学校。我唯一的希望与您和您的信息是继续推动您的教育工作者和政策制定者的思考,以便这种计划是公众(不私人,而不是章程)的常规选择。我们的公立学校需要一些重大的过度。渐进式教育,就像在所有学校都需要在做什么革命!谢谢你让这个词出来!

  2. 鲍勃 说:

    非常感谢您将其构成的方式与提醒方式,以考虑我们可能想要刚刚进入单个会议的作品。

    这让我更加了解自己的阻力。思考的循环“哇,这是惊人的”之后是由于它对我不起作用的原因之后。

    我带着这个时间与这个。让那些洪水冲过我,但随后试图恢复理解,以及我可能潜入我所学的一些方式。

  3. 我在纽约州奥尔巴尼的一所公立高中教社会学,这所学校是由一小群具有改革意识的教育者设计的,他们把自己最疯狂的教学幻想变成了一个可行的项目。这所学校,Tech Valley高中,现在是第12个年头了。我喜欢阅读关于“革命学校”的文章,并赞同他们的结论,即你必须建立一种教师文化,让教师有时间、自主权和空间来一起进行头脑风暴和规划。以下是我喜欢我们学校的原因:跨学科的项目为基础的学习,学生以2-4人的团队参与每个课程的每个项目,协作技能被明确教授,我们有强大的咨询项目,无数的社区合作伙伴以有意义的方式支持我们的项目,以真实的方式展示学习,每年2-4周的常规课程,让学生们设计并实施自己的项目,在整个建筑中突破空间,让学生团队工作,社区服务要求,一个正念计划,每年至少两次深入的家长-教师-学生会议,一个分权的层级结构,在员工和行政部门之间达成一致的决策……我可以继续说下去。我的学校棒极了。我只是想在这里提出,这可以在公立学校环境中完成(尽管我们是地区的替代计划,而不是我们自己的大地区)。这种模式是可行的、持久的、成功的。 I love my job, I love my school and I love my colleagues. It’s definitely labor-intensive, but I’m so proud to follow in the footsteps of educators who created a space for me to teach creatively, passionately, and meaningfully. I hope the Revolution School has as much success as we have had.

  4. 当我读这篇文章时,我看到了我们的学校,Nettleton STEAM在这个惊人的学校。奈特尔顿STEAM是一所基于项目的学习学校,在阿肯色州琼斯博罗3-6年级。在我们的使命声明中,我们将STEAM描述为一所“重新构想学习”的学校。我们将艺术融入所有的核心学科,有学校范围的项目和年级水平的项目,我们的学生在社区领袖、全球和当地合作伙伴的帮助下解决核心问题。我们有两个创客空间,清洁和凌乱,在这里学生可以通过修补、建造、创造和合作来追随自己的激情。我们教21世纪技能和服务学习,和我们的很多项目中心在帮助他人和建筑,仆人的心我们的学生,在第二年,我们获得Cognia茎认证和200年阿肯色州和1是第一个在世界上的区别。在2020年的秋天,那是我们的第三年,我们主持了一个NASA的飞行教育下行链路,在那里我们的学生可以向国际空间站上的宇航员提问。克林顿总统为我们的下行网络录制了一段视频,并计划疫情一结束就到我们学校参观。我们的阿肯色州州长在2020年曾两次访问STEAM。在我们的第四年,我们与a - state合作,作为SPOCS项目的一部分,我们的学生是项目的公民科学部分。 These college students will collaborate with our students to perform the same experiments in gravity as those that will be sent to the International Space Station in 2022 in microgravity. They will be looking at the degradation of plastic by using waxworms, and because the focus of the project is sustainability, we will carry out that focus as our school wide, year long project. This description is just the tip of the iceberg of what Nettleton STEAM is, but I felt compelled to share part of our story.

  5. 艾琳吉尔伯特 说:

    作为在私立和公立学校工作过的人,Revolution所分享的东西为我们提供了很多机会。在我们的公立中学,我们已经能够提供社会企业家选修课,团队正在使用设计思维过程与其他国家的教室合作,教师正在使用不同的个性化学习结构。虽然我同意,但我愿意在Revolution工作,我感谢我们在公立学校结构内所做的进步工作。

  6. 我真的很喜欢学习革命替代时间表和社区联系。事实上,它确实让我想到了我学校试过的一些方式,并试图做一些类似的事情。圣约翰斯伯里学院也是一所私立学校,但我们在很多方面都感到很像公立学校。Two-thirds of our student body (totalling about 900) are day students who are tuitioned by their towns via Vermont’s version of school choice, and because of this, although our independence is prized, we do need to respond to many of the same constraints as public schools.

    我监督的一个计划是我们的野外学期,其中十几名学生和3名教师整天都在一起完成项目和学习生态,自然资源管理,可持续发展的社会研究(人们如何塑造和历史上知情的景观而塑造。)和环境文献和组成。该计划中的学生追求农业,经济和户外娱乐项目,与社区合作伙伴,工作和户外学习大部分时间,并每周从当地食物一起烹饪。一种类似的强化课程,重点是工程设计和创新在试点阶段。

    我们通过我们的高级Capstone课程,我们使所有学生的经验更具经验。这是一个完整的课程(我们的街区时间表1个学期),要求老年人证明他们通过独立的项目完全由自己选择,规划和实施的独立项目达到了我们学校的特征,社区和询问。它在会议风格的公开演示中展示了他们的工作和过程。只是为了给人一种味道:这个学期,我有一个学生通过音乐创造一个探索黑色历史的播客;另一种研究土壤污染和收集了附近墓地的土壤样本来分析;几年前,一个Capstone项目成功领导了VT国家立法机构,允许17岁的孩子在一般选举时为18次投票。在学校日的制约中会议,班级本身可以让学生时间与教师顾问的指导才能追求他们的工作,同学沿途给予同行反馈,教练和道德支持。

    最后,我会被遗弃不要谈论职业中心做很多这些事情的方式。我们有些特别的特别是它融入了学院的主要校园,而不是许多地区的特殊拔出计划。(它也被认为是公共和国家资助的科技中心。)重点是对汽车身体,木工和烹饪艺术等主题中的正宗任务和实践学习,双层块,多学期课程提供了lot of opportunity for the things you’ve emphasized: community connections (selling food at a street fair to raise money for a non-profit), inquiry learning (design and manufacture a backlit sign for a new business downtown), co-creation with students (what does our community need that we can build?). I suspect many public districts could partner with their vocational centers in innovative ways to put these opportunities in reach of more students, and also to move past the stigma that many vo-tech programs have…those of us on the “college-prep” side can learn a lot from how the tech centers lead learning.

  7. 我们在旧金山女孩的学校建立了非常相似的东西,但尚未开放。我们有一个体验学习日,类似于革命学校的跨学科车道。很高兴看到这样的模型成功。我迫不及待地想要推出自己的版本。

  8. 这是如此鼓舞人心!我已经知道了亨利费尔法克斯多年了,并且当他决定向这个梦想开始向革命学校开始兴起。他们的哲学,做法,创新创新令人敬畏。如果我在教育中重新开始,这就是我想要的地方!
    Jini厕所

  9. Farhat Shaheen. 说:

    您的工作增强了我的知识,我发现了以前未解决的许多问题的答案。
    谢谢,你让我的一天。

  10. Lara Evangelista. 说:

    很高兴阅读和聆听革命学校的做法,这与我在纽约市工作的学校中的人相似。我是副总监的学校群体实际上在一个区内被分组,因为他们在他们周围的信仰中哲学对齐,基于项目的课程,基于绩效的绩效评估和学生代理。试图做这种革命性工作的学校通常难以做些什么,他们并不总是有他们周围的学校的支持或他们的地区。在过去的一年中,有一群学校共同努力创新这项工作,特别是在过去的一年中,帮助他们在一个令人难以置信的挑战性上深化他们的做法和更好地支持学生。

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