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思考 - 对分享已经得到了一个糟糕的说唱。在2013年7月,就像我开始这个博客一样,我读了一个骗子的作品,其中抨击了管理员在教师会议必威体育网址视讯平台上使用战略。这件作品有很多关注,很多竖起大拇指,但我感到有点愤慨。

因为我喜欢思考一致的分享。它是灵活的,准备好作为红牛的一个16岁的体操运动员。这是我向没有教师培训的人解释的第一个策略,但已经发现自己能够教授。

但是,我认为有一种正确的方法和错误的方式使用它。因此,为了庆祝思考 - 分享,可以的小策略,并与这种策略分享一些最佳实践,我使我最新播客的重点。您可以倾听,阅读成绩单,或读取总结一切的信息图表

如果你认为这很有帮助,请坚持下去。
加入我的邮件列表永远不要错过另一个帖子。您将获得每周提示,工具和灵感 - 快速咬合的套餐 - 所有这些都是为了让您的教学提供更加有效和快乐。要谢谢,我会发给您我的新电子手册的免费副本,20种方法可以将分级为一半。我期待着更好地了解你!

27评论

  1. rainbowkansas. 说:

    我喜欢思考 - 对分享!我想当成年人声称不喜欢它时,它是因为集团领导人尚未解释其价值。正如您在上面解释的那样,老师(团队领导者;管理员;校长;部门主席;“BOSS”)必须解释思想对共享过程的价值。即使是成年人也必须是“训练”合作,就像孩子一样!在你解释他们之前,你不能指望任何人知道你的期望是什么。这就像在教材之前进行测试,然后抱怨每个人都失败。

  2. 所以在我发布之前,我做了谷歌搜索这个策略,并发现教育周教师的大卫吉斯堡在同一件事上刚刚在两周之前完成了一个美妙的帖子。他的文章包括一个我完全忘了在这里添加的提示,但感觉非常强烈:让学生在与合作伙伴分享之前,让学生写下他们的想法是非常有用的。这会成功思考 - 写对分享。添加此步骤确实有助于学生在受其他人的影响之前处理自己的想法。点击此处阅读他的帖子inclication-bir share

    • Wilfred Reynolds. 说:

      谢谢你的伟大网站和有趣的文章,詹妮弗。
      Kagan合作学习已经为合作学习设计了许多“结构”,真正努力工作,这可以很容易地纳入每节课 - 无需特殊的“合作思想”课程。
      你听说过他们吗?查看网站 - 通过我们的朋友谷歌轻松找到...
      我是位于南非开普敦,并在这里乘坐Kagan培训和教练学校教师。卡根结构在南非学校令人难以置信的工作 - 如果他们可以在这里工作,他们可以在任何地方工作。
      谢谢你的一个伟大的网站,并保持良好的工作。

      • katrice quitter. 说:

        威尔弗雷德,
        非常感谢分享Kagan结构。这是合作学习策略的伟大资源。

  3. 旅程北方有教学活动,我们嵌入我们的课程。这是我们的手中:双字反射和思考墨水对分享http://www.learner.org/jnorth/tm/instrucstrat36.html.
    http://www.learner.org/jnorth/

  4. 雅利亚al-ani 说:

    非常感谢您对这些有价值的信息的类似女士,我将为我的下一堂课使用它们。它们会使学生带走课堂信息,并从接收模式切换到发送模式。

  5. 说:

    谢谢!谢谢詹妮弗!我是新网站的新手,提到了我的同学。我是第一次向自己的课程教授作为附件,所以这些信息是必不可少的。

  6. 我真的很有想法!自主学习的一个很好的例子!

  7. 黛比 说:

    谢谢你的文章。我与教导K-12分享这个策略,更重要的是它在所有PD会话中使用。我很难超过10-15分钟,而不具有分析剂转向和谈话等。试图模拟和练习我推荐的策略。我将首先写下或至少给予3-5秒(或更长)等待时间的大想法。一个非常明智的校长带来了“等待时间”的注意力。

  8. 我与我的图书馆课程使用它,因为我们与孩子们有这样有限的时间,但我们仍然希望评估他们所知道的以及他们在思考的内容和如何让每个人都有机会参与。

  9. 谢谢,詹妮弗。我于1978年发起TPS作为一种帮助学生教师生存的一种方式。现在可能是美国和世界上一些国家的合作讨论技术。Lynda Tredway给了我一个与你的联系。我会保持触摸你的治疗良好。坦率

  10. 斯图尔特惠特尼 说:

    我使用思想写对 - 在日本的efl学生与我的EFL学生分享很多。这是语言学习者的良好策略,以练习偏心的意义输出。它给了他们时间来处理语言并在纸上获取他们的想法,以及在与多个合作伙伴和班级分享答案时,为重复提供有价值的机会。爱它。

  11. 埃里卡里德 说:

    思考,写作,对,分享的另一个优势是增加了在课堂前讲话的学生的信心。在提供并阐述他们的伴侣的想法之后,可能会获得积极的反馈,他们对整个班级表达他们的想法是更容易的。他们没有被当地立即产生答案,因为他们可能在教师主导的讨论中。

    • 粘土乡 说:

      在一对分享的部分期间,老师可以倾听并鼓励一个安静的孩子。“这是一个很好的点,吉莉。当我们一起回来时,你会介意与课程分享吗?“

  12. Kyle H克斯利林 说:

    面对它,教师往往是在会议中最糟糕的表现。如果他们的学生在课堂上行动,那么教师在会议上行动时,他们会翻出来。当被要求在PD或会议中被要求做任何事情时,我一直在呻吟的大多数教师。

    回到T \ p \ s ...回到我的主人的程序中,我发现了一个称为快速写作期刊的策略。通常我将那些有思想对共享类型策略配对。

  13. 奇异 说:

    我正在作为一个往往在课堂上工作不好的学生。对于离境步骤,我认为最好的主意是系统地对学生进行分组(计数,他们旁边的人等)。这样,没有人被遗漏,学生通过与别人交谈而来的学生成长。

  14. 加勒特普遍 说:

    我喜欢让孩子们谈论内容的事实是目标。我们必须允许学生时间处理ANS的意义。这个策略中的真正危险是一个人可以吞噬所有通话时间,一个学生可以基本上隐藏。使用定时对共享,其中每个学生的每个学生都有相等的时间确保在该货中都是啮合的。只有通过确保平等的参与,我们确保课堂股权。有些孩子们躲藏和一些孩子隐藏等于不平等。有些孩子会学习,有些孩子会隐藏。

  15. Rochelle Biegger. 说:

    我知道这是一个较旧的播客,但是仍然可用的成绩单?我很难找到它。

    谢谢!!

  16. Suzanna Krutsch. 说:

    就在我的第一年教学(30年前)之前,我必须参加一些Kagan合作学习培训。思考 - 分享可能是我最大的外卖。然后我们搬到了北卡罗来纳州,这里的每个人似乎都认为它的思考与分享分享。它让我疯狂。分享出来?他们的意思是与小组分享,但它只是不对。有很多俗语我不介意,甚至使用,但分享不是其中之一。

  17. Tammy Emrick. 说:

    Think-pair-share is great if you need to check in on the fly, It may be a little uncomfortable at the beginning of the year since they don’t know each other, but this would be a great way for them to get to know each other. I may even create an activity where this strategy is used the first week of school where they can share out about each other.

  18. 一件好事!感谢分享。在我的经验中,战略的成功取决于学生/接收者了解战略的价值。

  19. Tina Turan. 说:

    我是一个新毕业的老师,我喜欢使用“思考,配对,分享”。它立即告诉我,如果学生在我是学生老师的时候理解我所教学的时候,我真的利用了许多我们在大学学到的策略。孩子们参与了,甚至现在我荣耀了一天我将如何教我自己的课程。现在我是一个TTOC,但有一天......

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